- 李丽娥;孙刚成;
大力发展学前教育既是国家人才战略的重要决策,也是乡村振兴战略的重要一环。自党的十八大以来,我国学前教育事业不断发展和完善,但农村学前教育发展仍然薄弱。"镇村一体化"是以教育公平为出发点,以促进农村学前教育的发展为根本目标的教育发展战略,有助于消除园所之间保教质量的差异,加强对农村学前教育的管理。多元治理理念下"镇村一体化"发展存在四个方面的困境:治理主体角色困境、治理过程中的协调困境、各主体间认知能力失衡困境、持续互动的技术困境。针对以上问题提出了"镇村一体化"的治理路径:做好镇村一体化治理组织建设、创新一体化治理制度、提高弱势治理主体的认知能力及积极主动性、创新治理技术、统筹县域内学前教育资源配置。
2019年06期 v.35;No.153 1-5+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽娥;孙刚成;
大力发展学前教育既是国家人才战略的重要决策,也是乡村振兴战略的重要一环。自党的十八大以来,我国学前教育事业不断发展和完善,但农村学前教育发展仍然薄弱。"镇村一体化"是以教育公平为出发点,以促进农村学前教育的发展为根本目标的教育发展战略,有助于消除园所之间保教质量的差异,加强对农村学前教育的管理。多元治理理念下"镇村一体化"发展存在四个方面的困境:治理主体角色困境、治理过程中的协调困境、各主体间认知能力失衡困境、持续互动的技术困境。针对以上问题提出了"镇村一体化"的治理路径:做好镇村一体化治理组织建设、创新一体化治理制度、提高弱势治理主体的认知能力及积极主动性、创新治理技术、统筹县域内学前教育资源配置。
2019年06期 v.35;No.153 1-5+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 贺琳霞;王瑜;黄金玲;杨子娟秀;
家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。
2019年06期 v.35;No.153 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：611 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 贺琳霞;王瑜;黄金玲;杨子娟秀;
家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。
2019年06期 v.35;No.153 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：611 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秋珠;余一夫;
SWOT分析法又称作态势分析法,能够将内部的优势劣势、外部的机会威胁逐条列举出来,并据此建立可视化矩阵图,系统全面地提出针对性策略。学前教育作为基础教育的短板,而农村地区学前教育又是学前教育中的短板。借助SWOT模型系统,全面地分析了农村地区学前教育发展的内部与外部的优势(S)、劣势(W)、机会(O)和威胁(T),进而提出相应的增长型战略、扭转型战略、多元化战略和防御型战略,以促进农村地区学前教育平稳、健康发展。
2019年06期 v.35;No.153 13-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：650 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秋珠;余一夫;
SWOT分析法又称作态势分析法,能够将内部的优势劣势、外部的机会威胁逐条列举出来,并据此建立可视化矩阵图,系统全面地提出针对性策略。学前教育作为基础教育的短板,而农村地区学前教育又是学前教育中的短板。借助SWOT模型系统,全面地分析了农村地区学前教育发展的内部与外部的优势(S)、劣势(W)、机会(O)和威胁(T),进而提出相应的增长型战略、扭转型战略、多元化战略和防御型战略,以促进农村地区学前教育平稳、健康发展。
2019年06期 v.35;No.153 13-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：650 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 郑雅姿;王萍;
非政府组织是农村学前教育治理中不可或缺的重要力量。近年来,非政府组织参与农村学前教育在弥补政府财政投入不足、满足学前教育多元发展和补偿弱势群体方面表现出一定的优势。在教育治理过程中,由于外部制度、内部组织以及社会支持方面的困境也阻碍了非政府组织作用的发挥。为此,非政府组织需要从国家制度支持、社会大众认可以及自身组织完善三方面探索参与农村学前教育治理的路径。
2019年06期 v.35;No.153 21-27+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 郑雅姿;王萍;
非政府组织是农村学前教育治理中不可或缺的重要力量。近年来,非政府组织参与农村学前教育在弥补政府财政投入不足、满足学前教育多元发展和补偿弱势群体方面表现出一定的优势。在教育治理过程中,由于外部制度、内部组织以及社会支持方面的困境也阻碍了非政府组织作用的发挥。为此,非政府组织需要从国家制度支持、社会大众认可以及自身组织完善三方面探索参与农村学前教育治理的路径。
2019年06期 v.35;No.153 21-27+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 王菠;王萍;康婧;
本研究基于英国剑桥大学入学准备之《早期技能与支持指标评估简表》(BESSI),对黑龙江省H市A、B、C、D四所幼儿园的4个大班,共计101名4.5-5.5岁儿童进行入学准备水平评估。结果发现:城市地区大班4.5-5.5岁儿童入学准备具有片面性、不均衡性以及性别差异性,具体表现为:在语言和认知发展领域准备最为充分,不存在明显问题;在行为适应及日常生活技能方面,部分学前儿童入学准备不足;在家庭支持方面指导缺位或指导不当;入学准备水平在性别上存在显著差异,且男童入学准备水平低于女童。基于此,在学前儿童的入学准备工作中,不同利益相关者尽量关注儿童的性别差异;关注入学准备的重要性;构建科学化的认知准备内容;强调家庭支持在入学准备中的关键作用;提供综合化的入学准备专项服务,以提升学前儿童的入学准备水平。
2019年06期 v.35;No.153 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 王菠;王萍;康婧;
本研究基于英国剑桥大学入学准备之《早期技能与支持指标评估简表》(BESSI),对黑龙江省H市A、B、C、D四所幼儿园的4个大班,共计101名4.5-5.5岁儿童进行入学准备水平评估。结果发现:城市地区大班4.5-5.5岁儿童入学准备具有片面性、不均衡性以及性别差异性,具体表现为:在语言和认知发展领域准备最为充分,不存在明显问题;在行为适应及日常生活技能方面,部分学前儿童入学准备不足;在家庭支持方面指导缺位或指导不当;入学准备水平在性别上存在显著差异,且男童入学准备水平低于女童。基于此,在学前儿童的入学准备工作中,不同利益相关者尽量关注儿童的性别差异;关注入学准备的重要性;构建科学化的认知准备内容;强调家庭支持在入学准备中的关键作用;提供综合化的入学准备专项服务,以提升学前儿童的入学准备水平。
2019年06期 v.35;No.153 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 廖娟;王冬兰;
笔者采用《教师-学生评定量表〈T-CRS-C〉》2.1中文版与《家长参与儿童入学准备的调查问卷》,考察了兰州市安宁区215名一年级公办学校的流动儿童与本地儿童的入学适应状况。研究表明,一年级流动儿童总体适应良好,但在行为控制与同辈社交能力方面适应较差。本地儿童与流动儿童在任务取向、自表能力、同辈社交能力三个方面存在差异。一年级流动儿童的入学适应与就读公办性质的幼儿园、家长较高的参与儿童入学准备水平、担任班干部、就读Y小学与K小学积极相关。
2019年06期 v.35;No.153 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 廖娟;王冬兰;
笔者采用《教师-学生评定量表〈T-CRS-C〉》2.1中文版与《家长参与儿童入学准备的调查问卷》,考察了兰州市安宁区215名一年级公办学校的流动儿童与本地儿童的入学适应状况。研究表明,一年级流动儿童总体适应良好,但在行为控制与同辈社交能力方面适应较差。本地儿童与流动儿童在任务取向、自表能力、同辈社交能力三个方面存在差异。一年级流动儿童的入学适应与就读公办性质的幼儿园、家长较高的参与儿童入学准备水平、担任班干部、就读Y小学与K小学积极相关。
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- 李敏;
随着我国学前教育的快速发展,学前教育质量的提升成为了重点。面对学前教育发展不平衡,为了提升区域学前教育的整体质量,教研指导责任区在教育实践中应运而生。教研指导责任区以提升片区学前教育质量为目标,在实践中逐步形成了一定的管理机制、常态化研修机制及日常加年终的考核评价机制,利用教研指导责任区促进区域学前教育质量的提升。
2019年06期 v.35;No.153 40-43+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：391 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏;
随着我国学前教育的快速发展,学前教育质量的提升成为了重点。面对学前教育发展不平衡,为了提升区域学前教育的整体质量,教研指导责任区在教育实践中应运而生。教研指导责任区以提升片区学前教育质量为目标,在实践中逐步形成了一定的管理机制、常态化研修机制及日常加年终的考核评价机制,利用教研指导责任区促进区域学前教育质量的提升。
2019年06期 v.35;No.153 40-43+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：391 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘永艳;
2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布,提示我们研究园本教研管理具有重要的时代意义和实践意义。本研究以园本教研组织管理职能、研究职能和服务职能三大职能为出发点,以西安西缆幼儿园为个案,以行动研究为主要方法,采取调查、访谈了解园本教研管理存在的问题,试图在团队式管理理念下,重新架构园本教研管理的体系,细化制度,设计教研活动频率、内容和形式,形成团队式园本教研管理评价体系。
2019年06期 v.35;No.153 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K] [下载次数：843 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 刘永艳;
2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布,提示我们研究园本教研管理具有重要的时代意义和实践意义。本研究以园本教研组织管理职能、研究职能和服务职能三大职能为出发点,以西安西缆幼儿园为个案,以行动研究为主要方法,采取调查、访谈了解园本教研管理存在的问题,试图在团队式管理理念下,重新架构园本教研管理的体系,细化制度,设计教研活动频率、内容和形式,形成团队式园本教研管理评价体系。
2019年06期 v.35;No.153 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K] [下载次数：843 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 刘书辉;孙刚成;
教研活动是农村幼儿园教师专业发展的重要途径,对提高幼儿园教育质量具有现实意义。在国家政策战略引导、幼儿园教育实践需求、农村幼儿园教师专业发展的背景下,本研究通过调查法发现,农村幼儿园教师在教研活动中存在教研知识有待充实、教研过程有待规范、教研成果有待分享、园本教研制度有待落实的现实困境。提出夯实教研知识、规范教研过程、构建教研分享体系、完善教研制度等推进策略,以期实现农村幼儿园教师自主开展教研活动的目的,凸显农村幼儿园教研活动特色。
2019年06期 v.35;No.153 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：593 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 刘书辉;孙刚成;
教研活动是农村幼儿园教师专业发展的重要途径,对提高幼儿园教育质量具有现实意义。在国家政策战略引导、幼儿园教育实践需求、农村幼儿园教师专业发展的背景下,本研究通过调查法发现,农村幼儿园教师在教研活动中存在教研知识有待充实、教研过程有待规范、教研成果有待分享、园本教研制度有待落实的现实困境。提出夯实教研知识、规范教研过程、构建教研分享体系、完善教研制度等推进策略,以期实现农村幼儿园教师自主开展教研活动的目的,凸显农村幼儿园教研活动特色。
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- 王凡;
儿童博物馆教育可以追溯到1899年,自美国布鲁克林儿童博物馆建立以来,世界上目前已有400多家儿童博物馆,儿童博物馆已经成为了目前世界上幼儿教育的重要方式之一,在我国儿童博物馆的发展分化为三种形式:博物馆内开设儿童展区、自主创办的儿童博物馆和幼儿园开展的儿童博物馆课程。儿童博物馆教育在中国独特的国情下发展面临着一些问题,在儿童教育越发受到重视和高期待之后,儿童博物馆如何发挥其作用更好地促进儿童的发展,如何更好地将儿童博物馆资源开发利用起来便显得尤为迫切。
2019年06期 v.35;No.153 57-61+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：1156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 王凡;
儿童博物馆教育可以追溯到1899年,自美国布鲁克林儿童博物馆建立以来,世界上目前已有400多家儿童博物馆,儿童博物馆已经成为了目前世界上幼儿教育的重要方式之一,在我国儿童博物馆的发展分化为三种形式:博物馆内开设儿童展区、自主创办的儿童博物馆和幼儿园开展的儿童博物馆课程。儿童博物馆教育在中国独特的国情下发展面临着一些问题,在儿童教育越发受到重视和高期待之后,儿童博物馆如何发挥其作用更好地促进儿童的发展,如何更好地将儿童博物馆资源开发利用起来便显得尤为迫切。
2019年06期 v.35;No.153 57-61+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：1156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 谯锡琴;
近年来,我国颁布了一系列法规文件支持博物馆向广大群众免费开放,这不仅为博物馆事业发展迎来了春天,也为我国教育的发展注入了新的活力。通过对国内儿童博物馆教育研究文献的回顾,发现目前我国儿童博物馆教育研究主要集中在儿童博物馆理论探索研究、地方博物馆教育课程设计研究、国内外博物馆教育比较研究三个方面。研究认为,未来研究应深化儿童博物馆的内涵与理论基础,关注地方博物馆教育课程的研发与顶层设计,重视儿童博物馆教育的园本化、本土化探索。
2019年06期 v.35;No.153 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] [下载次数：1026 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 谯锡琴;
近年来,我国颁布了一系列法规文件支持博物馆向广大群众免费开放,这不仅为博物馆事业发展迎来了春天,也为我国教育的发展注入了新的活力。通过对国内儿童博物馆教育研究文献的回顾,发现目前我国儿童博物馆教育研究主要集中在儿童博物馆理论探索研究、地方博物馆教育课程设计研究、国内外博物馆教育比较研究三个方面。研究认为,未来研究应深化儿童博物馆的内涵与理论基础,关注地方博物馆教育课程的研发与顶层设计,重视儿童博物馆教育的园本化、本土化探索。
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通过对比中美儿童博物馆发展史、发展基础理论、发展历程、核心理念、使命、支撑方式,诊断我国儿童博物馆发展存在的问题,建议加强宣传渠道多样化、博物馆儿童教育普及化和儿童博物馆运行机制多元化,以期对我国儿童博物馆建设和发展提供有益参考。
2019年06期 v.35;No.153 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：513 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 李莉环;
通过对比中美儿童博物馆发展史、发展基础理论、发展历程、核心理念、使命、支撑方式,诊断我国儿童博物馆发展存在的问题,建议加强宣传渠道多样化、博物馆儿童教育普及化和儿童博物馆运行机制多元化,以期对我国儿童博物馆建设和发展提供有益参考。
2019年06期 v.35;No.153 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：513 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 高健;张晗莹;郑天鸽;
当今国内对蒙台梭利的研究更多体现在宏观层面,而专门对饮食生活教育的研究较少受到关注,特别是缺乏"深描"性质的质化研究。鉴于此,研究者以6部蒙台梭利教育论著作为"访谈"对象,采用非交互性资料收集方式,深度挖掘文献资源,通过三级编码发展出蒙氏儿童饮食生活教育的扎根理论。研究发现,蒙氏儿童饮食生活教育思想体系包括饮食营养的价值追求、食物的来源及处理、儿童饮食行为的发展、饮食生活教育过程等4个理论构念,其中包含健康功能、健康权利、健康卫生、食品制作、食物选择、饮食文化、发展需求、发展阶段、营养因素、行为练习、饮食调控、教育误区等12个触发式概念。蒙氏饮食生活教育也是一个调节儿童与食物主客交互并具有积极价值追求的实践体系,对于当今儿童健康教育现实具有极强的指导意义。
2019年06期 v.35;No.153 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：524 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高健;张晗莹;郑天鸽;
当今国内对蒙台梭利的研究更多体现在宏观层面,而专门对饮食生活教育的研究较少受到关注,特别是缺乏"深描"性质的质化研究。鉴于此,研究者以6部蒙台梭利教育论著作为"访谈"对象,采用非交互性资料收集方式,深度挖掘文献资源,通过三级编码发展出蒙氏儿童饮食生活教育的扎根理论。研究发现,蒙氏儿童饮食生活教育思想体系包括饮食营养的价值追求、食物的来源及处理、儿童饮食行为的发展、饮食生活教育过程等4个理论构念,其中包含健康功能、健康权利、健康卫生、食品制作、食物选择、饮食文化、发展需求、发展阶段、营养因素、行为练习、饮食调控、教育误区等12个触发式概念。蒙氏饮食生活教育也是一个调节儿童与食物主客交互并具有积极价值追求的实践体系,对于当今儿童健康教育现实具有极强的指导意义。
2019年06期 v.35;No.153 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：524 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴念阳;安茜;
地图是一种独特的符号表征形式,是人们认识世界的工具,也是人们认识世界的结果。本文从儿童理解地图的表征对应和空间对应的角度,对国内外学者关于儿童对地图的研究成果和最新进展进行梳理,探寻儿童的地图理解能力有待深入的研究点,提出促进儿童对地图理解的教育启示。
2019年06期 v.35;No.153 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴念阳;安茜;
地图是一种独特的符号表征形式,是人们认识世界的工具,也是人们认识世界的结果。本文从儿童理解地图的表征对应和空间对应的角度,对国内外学者关于儿童对地图的研究成果和最新进展进行梳理,探寻儿童的地图理解能力有待深入的研究点,提出促进儿童对地图理解的教育启示。
2019年06期 v.35;No.153 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 柯小卫;彭海蕾;
1919年"五四"运动前后,国内掀起"杜威热",为中国新教育运动注入活力,使以陶行知、陈鹤琴、张宗麟及其学说、实践为标志的"中国化"幼教改革获得了现代教育理论的支撑,建立了包括儿童观、学制、课程理论、学校功能、教育原则及实验方法等方面基础,并与世界现代教育潮流融汇,由此成为中国现代儿童教育发展历程起点。
2019年06期 v.35;No.153 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：978 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 柯小卫;彭海蕾;
1919年"五四"运动前后,国内掀起"杜威热",为中国新教育运动注入活力,使以陶行知、陈鹤琴、张宗麟及其学说、实践为标志的"中国化"幼教改革获得了现代教育理论的支撑,建立了包括儿童观、学制、课程理论、学校功能、教育原则及实验方法等方面基础,并与世界现代教育潮流融汇,由此成为中国现代儿童教育发展历程起点。
2019年06期 v.35;No.153 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：978 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ]
- 唐道琴;曹长德;
在幼儿园教学活动中,师幼问答是最直接最常见的一种互动形式。通过观察与对比发现,幼儿园公开课与常态课中师幼的问答行为存在显著差异,在问题设计、问答类型、问答方式、问答过程以及问答后的评价等方面幼儿园公开课问答都优于常态课。将幼儿园公开课中师幼问答的优势向常态课进行迁移具有重要意义。要实现优势的迁移,需要做到:增强问题设计意识,丰富问答类型,转变问答方式,完善问答过程,提高评价质量。
2019年06期 v.35;No.153 90-93+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 唐道琴;曹长德;
在幼儿园教学活动中,师幼问答是最直接最常见的一种互动形式。通过观察与对比发现,幼儿园公开课与常态课中师幼的问答行为存在显著差异,在问题设计、问答类型、问答方式、问答过程以及问答后的评价等方面幼儿园公开课问答都优于常态课。将幼儿园公开课中师幼问答的优势向常态课进行迁移具有重要意义。要实现优势的迁移,需要做到:增强问题设计意识,丰富问答类型,转变问答方式,完善问答过程,提高评价质量。
2019年06期 v.35;No.153 90-93+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 赵靓;
木偶戏剧既是我国优秀的非物质文化遗产,同时也是丰富幼儿认知、开阔幼儿眼界的重要教育资源。当前运用木偶戏剧资源开展相关活动的幼儿园数量相对较少,在有限的应用当中也存在教师自身对利用木偶戏剧资源认识不足,木偶戏剧资源利用表面化及形式化等一系列问题。本文根据孝义木偶戏剧独有的艺术特点,从木偶戏剧的欣赏活动、表演活动与制作活动三方面,对如何将孝义木偶戏剧应用到幼儿园活动进行了探讨,为幼儿园运用孝义木偶戏剧这一文化资源组织相关活动提出具体建议。
2019年06期 v.35;No.153 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 赵靓;
木偶戏剧既是我国优秀的非物质文化遗产,同时也是丰富幼儿认知、开阔幼儿眼界的重要教育资源。当前运用木偶戏剧资源开展相关活动的幼儿园数量相对较少,在有限的应用当中也存在教师自身对利用木偶戏剧资源认识不足,木偶戏剧资源利用表面化及形式化等一系列问题。本文根据孝义木偶戏剧独有的艺术特点,从木偶戏剧的欣赏活动、表演活动与制作活动三方面,对如何将孝义木偶戏剧应用到幼儿园活动进行了探讨,为幼儿园运用孝义木偶戏剧这一文化资源组织相关活动提出具体建议。
2019年06期 v.35;No.153 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 公燕萍;吴振东;
"野外科考活动"是当前幼儿园科学教育活动的一种新途径。它给予了幼儿真正走进大自然,感受大自然、认识大自然的机会,更能激发幼儿学习科学的兴趣、更能提高幼儿学习科学的效益,是其他任何教学或游戏活动所不可替代的。在幼儿园科学教育活动中实施野外科考应充分做好三个方面的工作。野外科考活动的准备工作:确定适宜考察的内容、进行实地预先考察;野外科考活动的实施工作:积极调动幼儿多感官参与、及时关注幼儿探究性过程、注意预防幼儿突发性事件;野外科考活动的后续工作:鼓励并为幼儿提供机会进行交流与分享、引导幼儿整理并分析收集的资料。
2019年06期 v.35;No.153 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 公燕萍;吴振东;
"野外科考活动"是当前幼儿园科学教育活动的一种新途径。它给予了幼儿真正走进大自然,感受大自然、认识大自然的机会,更能激发幼儿学习科学的兴趣、更能提高幼儿学习科学的效益,是其他任何教学或游戏活动所不可替代的。在幼儿园科学教育活动中实施野外科考应充分做好三个方面的工作。野外科考活动的准备工作:确定适宜考察的内容、进行实地预先考察;野外科考活动的实施工作:积极调动幼儿多感官参与、及时关注幼儿探究性过程、注意预防幼儿突发性事件;野外科考活动的后续工作:鼓励并为幼儿提供机会进行交流与分享、引导幼儿整理并分析收集的资料。
2019年06期 v.35;No.153 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 张萌;
以PPP模式优化资源配置,促进学前教育公平的关键保障因素是构建合理的教育成本分担机制,应该遵循统筹兼顾、利益共赢原则,设计成本核算方式、分担主体与比率,以及支付方式等制度安排。通过构建政府、私人、家庭的一般均衡模型,动态演绎普惠性幼儿园项目资金循环过程,并利用陕西省X市的实证数据测算保教费、财政补贴标准以及教育成本分担比率等重要变量。研究表明PPP模式能够减轻家庭的教育成本分担压力,"公建民营"与"民营公助"是教育成本分担机制的有效实施方案。由此提出建议:加快PPP模式的普惠性幼儿园发展;建立政府主导、各级财政统筹协调的学前教育经费投入保障与长效机制;明确教育成本分担类别、财政补贴方式、PPP合约期限等实施规则;多种方式拓展私人资本投资普惠性学前教育的途径。
2019年06期 v.35;No.153 103-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：672 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 张萌;
以PPP模式优化资源配置,促进学前教育公平的关键保障因素是构建合理的教育成本分担机制,应该遵循统筹兼顾、利益共赢原则,设计成本核算方式、分担主体与比率,以及支付方式等制度安排。通过构建政府、私人、家庭的一般均衡模型,动态演绎普惠性幼儿园项目资金循环过程,并利用陕西省X市的实证数据测算保教费、财政补贴标准以及教育成本分担比率等重要变量。研究表明PPP模式能够减轻家庭的教育成本分担压力,"公建民营"与"民营公助"是教育成本分担机制的有效实施方案。由此提出建议:加快PPP模式的普惠性幼儿园发展;建立政府主导、各级财政统筹协调的学前教育经费投入保障与长效机制;明确教育成本分担类别、财政补贴方式、PPP合约期限等实施规则;多种方式拓展私人资本投资普惠性学前教育的途径。
2019年06期 v.35;No.153 103-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：672 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 郭荣梅;
在联合国可持续发展教育十年行动计划和德国联邦政府环境教育行动计划的框架和指导下,巴伐利亚州制定了本州的环境教育计划,出台了一系列法律文本和政策确保幼儿环境教育的重要地位,明确了幼儿教育机构的环境教育目标和工作重点。当前巴州幼儿环境教育的教学策略主要包括以下两点:普通幼儿园、森林幼儿园以及环境教育基地开展户外教学实践;幼儿教育机构在土壤资源、水资源、能源与气候等与生态环境相关的六大领域组织幼儿展开项目活动。
2019年06期 v.35;No.153 111-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：621 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 郭荣梅;
在联合国可持续发展教育十年行动计划和德国联邦政府环境教育行动计划的框架和指导下,巴伐利亚州制定了本州的环境教育计划,出台了一系列法律文本和政策确保幼儿环境教育的重要地位,明确了幼儿教育机构的环境教育目标和工作重点。当前巴州幼儿环境教育的教学策略主要包括以下两点:普通幼儿园、森林幼儿园以及环境教育基地开展户外教学实践;幼儿教育机构在土壤资源、水资源、能源与气候等与生态环境相关的六大领域组织幼儿展开项目活动。
2019年06期 v.35;No.153 111-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：621 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ]
- 张颖;
儿童读物的翻译必须要考虑儿童独特的心理认知水平和阅读期待。本文以英文儿童读物《大森林里的小木屋》的两个汉译本为例,探讨了英文儿童读物的汉译中,译者对文化负载词翻译策略的选择,以期找到儿童读物翻译的充分性和可接受性之间最恰当的平衡点,提供更愉悦的译文阅读体验,获得更广泛的文本传播效果。
2019年06期 v.35;No.153 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：394 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张颖;
儿童读物的翻译必须要考虑儿童独特的心理认知水平和阅读期待。本文以英文儿童读物《大森林里的小木屋》的两个汉译本为例,探讨了英文儿童读物的汉译中,译者对文化负载词翻译策略的选择,以期找到儿童读物翻译的充分性和可接受性之间最恰当的平衡点,提供更愉悦的译文阅读体验,获得更广泛的文本传播效果。
2019年06期 v.35;No.153 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：394 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈抒婷;
以Lakoff和Johnson的隐喻理论为基础,对英汉语的情感隐喻进行对比分析,着重探讨英汉语在"喜、怒、哀、惧"的概念隐喻表达上的异同,并从认知和文化角度分析其形成原因。研究表明英汉语中共通的概念隐喻都源于身体体验,而英汉概念隐喻存在的差异性,主要是由于文化根源的差异性造成的,并从地理位置、文化价值、哲学观和医学观等方面对这些差异作出了阐释,提出促进跨文化隐喻理解的途径。
2019年06期 v.35;No.153 127-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：729 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈抒婷;
以Lakoff和Johnson的隐喻理论为基础,对英汉语的情感隐喻进行对比分析,着重探讨英汉语在"喜、怒、哀、惧"的概念隐喻表达上的异同,并从认知和文化角度分析其形成原因。研究表明英汉语中共通的概念隐喻都源于身体体验,而英汉概念隐喻存在的差异性,主要是由于文化根源的差异性造成的,并从地理位置、文化价值、哲学观和医学观等方面对这些差异作出了阐释,提出促进跨文化隐喻理解的途径。
2019年06期 v.35;No.153 127-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：729 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
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<正>2019年5月15-18日,由全国地方高校学前教育专业学术协作联盟主办,佛山市南海区学前教育协会和陕西学前师范学院学报编辑部承办的2019年全国幼儿园教育空间建设与课程发展学术研讨会在广东省佛山市南海区隆重举行。本次会议的主题是"创意场景课由境生:新时代幼儿园教育空间建设与课程发展"。来自全国和广东省各幼儿园、高等学校和研究机构近300名代表参加会议。5月16日上午,本次研讨会开幕式在佛山市南海区千灯湖酒店学术报告厅举行。南海区教育
2019年06期 v.35;No.153 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 527K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>2019年5月15-18日,由全国地方高校学前教育专业学术协作联盟主办,佛山市南海区学前教育协会和陕西学前师范学院学报编辑部承办的2019年全国幼儿园教育空间建设与课程发展学术研讨会在广东省佛山市南海区隆重举行。本次会议的主题是"创意场景课由境生:新时代幼儿园教育空间建设与课程发展"。来自全国和广东省各幼儿园、高等学校和研究机构近300名代表参加会议。5月16日上午,本次研讨会开幕式在佛山市南海区千灯湖酒店学术报告厅举行。南海区教育
2019年06期 v.35;No.153 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 527K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>2019年5月24-26日,由全国地方高校学前教育专业学术协作联盟主办,中国人民大学出版社承办、陕西学前师范学院学报编辑部协办的20 1 9年"幼儿发展与健康管理"专业与课程建设研讨会在南京市隆重举行。本次会议的主题是"新时代'幼儿发展与健康管理'专业与课程建设"。来自全国各省市高等学校和研究机构1 00多名代表出席会议。5月25日上午,本次研讨会开幕式在南京市凤凰京华大酒店学术报告厅举行。陕西学前师范
2019年06期 v.35;No.153 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>2019年5月24-26日,由全国地方高校学前教育专业学术协作联盟主办,中国人民大学出版社承办、陕西学前师范学院学报编辑部协办的20 1 9年"幼儿发展与健康管理"专业与课程建设研讨会在南京市隆重举行。本次会议的主题是"新时代'幼儿发展与健康管理'专业与课程建设"。来自全国各省市高等学校和研究机构1 00多名代表出席会议。5月25日上午,本次研讨会开幕式在南京市凤凰京华大酒店学术报告厅举行。陕西学前师范
2019年06期 v.35;No.153 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>在2019年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2019年度各期学前教育主题(含专题)公告如下。第1期:儿童智库服务(含"幼儿园园本课程与教学实践"专题);第2期:儿童记忆与叙事(含"幼儿园园本教研"专题);第3期:儿童戏剧教育;第4期:儿童自然教育(含
2019年06期 v.35;No.153 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>在2019年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2019年度各期学前教育主题(含专题)公告如下。第1期:儿童智库服务(含"幼儿园园本课程与教学实践"专题);第2期:儿童记忆与叙事(含"幼儿园园本教研"专题);第3期:儿童戏剧教育;第4期:儿童自然教育(含
2019年06期 v.35;No.153 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]