学前教育理论

• 幼儿园游戏评价体系构建的国际经验及对中国的启示

  邹海瑞;彭海珍;黄诗欣;张兰兰;

  我国幼儿园游戏评价的理论研究与实践探索起步较晚，科学完善的游戏评价体系尚未形成。幼儿园游戏评价体系构建面临价值意蕴有待深化评价的主体地位尚未凸显、其内容缺乏针对性，以及方法相对单一等现实困境，总体呈现出经验化、片面化的特征。反观国外，欧美发达国家的幼儿园游戏评价体系探索已经初具雏形，其特点在于重视游戏评价对幼儿学习与发展的价值，重视幼儿游戏中身体素质、认知学习与社会能力的评价，并强调教师、家长、幼儿与职业治疗师的参与，以及注重多元化的评价方法与模式。基于国际经验与中国实际，未来应回归游戏评价的价值本位，明确幼儿的主体地位，根据具体游戏内容实施针对性评价，并积极采用多元化的评价方式。

  2026年06期 v.42;No.237 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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• 数字时代童年生态危机的多维审视与教育应对

  吴海龙;

  数字技术的深度嵌入正从根本上重塑童年的存在方式。研究从现象学与存在论视角出发，借鉴海德格尔的存在论和梅洛-庞蒂的具身认知理论，构建“自然—知识—时空—关系”四维分析框架，系统审视数字时代童年生态的深层危机，并探索整体性重建的可能路径。研究发现：在自然之维，身体感知被符号化中介替代，儿童与自然的本体性联结趋于瓦解；在知识之维，碎片化信息获取与深度理解之间形成持续张力；在时空之维，即时切换消解着地方根基，儿童陷入“无根漂泊”的存在困境；在关系之维，广泛连接与亲密匮乏形成悖论性并存。基于上述分析，研究提出重返身体，实现具身体验的教育复归；重建深度，完成从信息浏览到意义建构的认知转型；重塑根基，推进在地实践与数字素养的有机整合，最终培育兼具地方根基与全球视野的生态公民；重建亲密，帮助儿童实现从技术中介的网络连接向面对面的深度共在的关系转型。

  2026年06期 v.42;No.237 11-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 775K]
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• 超越钟表时间的束缚：幼儿园作息时间制度化的隐忧与破解

  聂娇;兰继军;

  幼儿园作息时间制度化，是指幼儿园一日作息的时间安排向着制度转变的过程，作为保障教学秩序的制度安排，具有合理性和不可替代的优势，但若过度迷信钟表时间，追求标准化流程，就会偏离“以儿童为本”的立场，便会使幼儿个体自主支配的时间被压缩，深度探究体验被打断，同时也引发幼儿教师时间焦虑问题。为破解上述问题，提出五方面优化路径：在时间观念方面，应从“过度规划”走向“留白美学”，营造缓慢松弛的时间氛围；在时间架构方面，从“细碎切割”走向“大板块整合”，保障幼儿的深度体验；在组织方式方面，从“集体同步”走向“尊重差异”，顺应个体的自然节奏；在时间权利方面，从“成人主导”走向“儿童参与”，赋予幼儿自主空间；在管理权限方面，从“刚性管控”走向“专业自主”，缓解教师时间焦虑。

  2026年06期 v.42;No.237 21-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 790K]
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儿童学习与发展

• 幼儿语言教育的智能“效率”与“灵韵”价值

  王晓翌;刘珍珍;

  技术干预为幼儿语言教育注入了“效率”导向的逻辑，但这种逻辑与语言本质所追求的真实性、鲜活性和不可复制性之间存在着深层的张力。本文采用语言伦理分析框架，将本雅明“灵韵”理论置入其中，进行理论透视与逻辑辨析，揭示出技术“效率”在语言系统、语言使用、语言研究三个维度上对语言“灵韵”生长土壤的侵蚀——这种侵蚀的实质是将幼儿从言说的主体异化为被算法分类的客体。调和这股张力势在必行，尝试构建以“灵韵”为核心的教育生态：通过伦理先行的治理机制与强调社会互动的课程设计，在技术赋能与幼儿主体性发展之间寻求协同与平衡。

  2026年06期 v.42;No.237 30-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 779K]
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学前教育管理

• 组织边界理论视域下“托幼一体化”的现实困境与突破进路

  周晓燕;王慧;

  为应对人口结构变化,我国正积极推进“托幼一体化”改革。但国内婴幼儿托育服务刚刚起步,与传统的幼儿教育体系之间存在明显分离。以组织边界理论为逻辑框架分析“托幼一体化”实施中的现实困境及其成因，主要表现为：物理边界的分隔冲突、社会边界的圈层阻滞以及心理边界的认知隔阂。要实现“托幼”边界的跨越,一方面需要破除边界阻隔带来的消极效应，通过实现空间联动、促进圈层共融、修复情感隔膜等，推动“托幼一体化”有效落地；另一方面应重塑边界功能的积极效应，通过构建文化认同的共识框架、健全服务需求的响应机制、强化组织交互的调节功能，保障“协同化”运行。

  2026年06期 v.42;No.237 40-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1086K]
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• 园长视角下的幼儿园保教质量评价改革现状、困境与出路

  廖婧琳;

  幼儿园保教质量评价作为我国教育评价体系的发端，是实现从“幼有所育”到“幼有优育”的必由之路，事关学前教育改革发展方向、儿童健康成长，关系社会和谐稳定和国家教育事业的未来。本研究以生态系统理论、意义建构理论与CIPP评价模型为理论框架，运用NVivo 12.0 PLUS质性分析工具对H省8位幼儿园园长的访谈资料进行编码分析。研究发现，当前园长视角下的幼儿园保教质量评价改革在园所保障、课程活动、保教队伍与幼儿发展评价四个方面取得阶段性成效；但同时面临观念转变不彻底、改革推进不均衡、评价体系不科学等生态困境；未来需从微系统、中间系统、外系统与宏系统四个层面协同推进，通过扩充资源存量、减轻园所负载、凝聚改革合力、优化师资结构，实现改革范围由“先行先试”到“分类推进”；园所质量由“规范办园”到“内涵发展”；改革合力由“孤舟独桨”到“同频共振”；教师发展由“随波逐流”到“潜心育人”的生态重构。

  2026年06期 v.42;No.237 50-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K]
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学前教师专业发展

• 教育家精神引领学前融合教师专业发展的价值意蕴与践行路径

  张继敏;苏雪云;

  当前我国大力推进学前融合教育，学前融合教师面临融合教育认同不足、职业倦怠、专业知识与技能薄弱等现实困境。教育家精神从知识、能力、理念、情怀四个由具体到抽象的维度，引领教师拓宽融合教育专业知识体系、锻造高水平融合教育实践智慧、坚定融合教育信仰、构筑有温度的融合教育环境。践行教育家精神需从宏观保障体系、中观培养机制、微观个体内生成长三个维度构建实践路径，为学前融合教师专业发展的理论研究与实践探索提供参考。

  2026年06期 v.42;No.237 62-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 772K]
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• 西南三省幼儿园教师资源配置的城乡差异测度与优化策略研究

  谷峥霖;陈曦妮;陈湘莲;王芳;

  幼儿园教师资源的合理配置是实现教师资源均衡的重要基础。本研究立足于中国特色社会主义新时代教师队伍高质量建设的时代背景，分析2015—2024年云南、贵州、四川三省教师教育资源配置状况及城乡差异。研究结果发现，云南、贵州、四川三省城乡师幼比差距呈不断缩小趋势，但乡村学前教师资源数量配置不均衡问题仍然凸显；三省男教师总量仍然存在较大缺口，园所教师资源性别结构配置水平整体偏弱；乡村专科及以上学历幼儿园教师规模渐趋扩大，教师素质水平逐步提升；三省城乡幼儿园未评职称的教师占比均呈高占比态势，有职称教师覆盖面窄。为进一步提升幼儿园教师资源配置水平，亟待靶向西南地区的教育需求，精准调整学前教育经费分配结构；利用招生倾斜与弹性培养，力促教师性别结构的“生态平衡”；构建“校-院-园”新模式，提升幼儿教师队伍整体素质水平；完善教师职称评审机制，增强职业吸引力与教师职业认同感。

  2026年06期 v.42;No.237 71-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 814K]
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学前家庭教育

• 我国婴幼儿家庭托育服务需求影响因素的荟萃回归分析

  江夏;赵佳颖;

  为解决现有实证研究对婴幼儿家庭托育服务需求影响因素结论分歧较大的问题，进一步明确核心影响因素并解析异质性来源，本文采用荟萃回归分析方法，对31篇中文实证文献（含40个独立样本模型）进行系统分析。研究发现：有效样本量、自变量个数、政策支持、机构条件、家庭居住地对研究结果具有显著调节作用。其中，调节变量在不同层面影响婴儿月龄、家庭收入水平、父母受教育程度、父母工作状况在研究结果中的正向显著性，并对婴幼儿月龄在研究结果中的负向显著性具有显著影响。研究表明：已有研究结论差异受研究特征影响显著，高质量研究不足、视角过度偏向家庭层面，对机构与政策维度关注不足是当前研究的主要局限。未来研究应提升实证研究质量，拓展机构与政策维度的分析；实践层面需强化政府对家庭与托育机构的双向支持，加强农村地区托育服务需求调研与供给优化。

  2026年06期 v.42;No.237 82-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 971K]
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• 陕西学前师范学院学报2026年选题指南

  <正>一、人工智能时代学前教育范式变革与伦理反思研究二、少子化背景下学前教育小班化教学模式探索三、高质量发展视域下学前教育保教质量评估指标体系构建研究四、县域学前教育优质均衡发展的现实困境与优化路径研究五、县域托幼一体化保教体系构建研究六、《学前教育法》背景下学前儿童权利保障研究七、中国传统蒙学思想及其对当下学前教育的启示研究八、基于中华优秀传统文化的学前儿童文化认同培育路径研究九、数智化转型背景下幼儿园教师数字素养提升路径研究十、人工智能场景下幼儿学习发展新样态与培育路径研究十一、幼儿园数字化转型中的伦理困境与治理路径研究

  2026年06期 v.42;No.237 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K]
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