专题：学前儿童语言发展

• 0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动策略优化的行动研究

  申晓梅;王雪晴;张小华;

  基于0-3岁婴幼儿亲子阅读互动现状调查发现的家长互动经验缺乏、形式单一等问题，开展“计划—行动—观察—反思—再计划”三轮亲子阅读互动循环提升的行动研究。实践表明，创设情境多元互动、拓展经验促成互动、审美体验美化互动是提升阅读互动质量的有效策略；家长对婴幼儿身心发展特点和教育规律的认知、对美的鉴赏与表达能力是影响互动策略实施的重要因素；专家的精心指导和及时评价、家庭间的作品展示和体会交流是营造阅读互动氛围提升互动效果的良好举措。建议家长自主学习、积极实践、主动交流来推进有效互动策略的实施。

  2024年07期 v.40;No.214 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
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• 3-5岁儿童讲述故事的叙事能力发展研究

  张曼曼;杨帆;杜如意;

  选取华东师范大学儿童语言研究中心zhou2语料库中的400名3-5岁学前儿童作为研究对象，运用国际叙事语言评估工具——MAIN(Multilingual Assessment Instrument for Narratives)中《鸟》的故事作为研究材料进行数据收集，并使用MAIN从故事结构、结构复杂性、内部状态术语、故事理解四个方面，重点考察3-5岁学前儿童讲述故事的叙事能力，以及各要素的叙事水平是否存在年龄差异。结果表明：儿童叙事能力随年龄增长呈不均衡发展态势，且4-5岁为儿童叙事能力发展的转折期；儿童对故事各要素讲述能力的发展具有显著年龄差异；儿童故事理解能力各要素均处于较低发展水平。

  2024年07期 v.40;No.214 9-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1137K]
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• 我国原创拟人化动物绘本分析——以18本丰子恺获奖动物绘本为例

  张妮妮;色音高娃;

  动物在儿童绘本中一直扮演着重要角色。运用内容分析法对18本我国原创丰子恺动物绘本分析发现：丰子恺动物绘本中有12本为拟人动物绘本且拟人动物形象多样，以拟人主义动物形象最多；主题丰富，体现出传达人类积极精神品质、普及动物知识、宣传保护动物、弘扬人与动物和谐相处的主题。这一分析结果表明，我国原创丰子恺动物绘本为促进幼儿认知动物、发展人与动物关系、保护动物提供了支持。

  2024年07期 v.40;No.214 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1137K]
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专题：学前儿童融合教育

• 融合环境下特殊幼儿学习品质现状及其影响因素——基于68所融合幼儿园的调查研究

  宁亚飞;谢庆斌;潘军君;

  学习品质是影响幼儿认知和社会性发展的重要因素。为考察融合环境下特殊幼儿学习品质的现状及其影响因素，以《幼儿学习品质评估表》《儿童行为量表》《同伴互动量表》为研究工具，采用教师评价的方式，对68所融合幼儿园的160名特殊幼儿进行测查。结果显示：1）特殊幼儿的学习品质整体处于中等水平，注意缺陷多动障碍幼儿的学习品质得分相对较低，中班幼儿的学习品质得分相对较高；2）特殊幼儿的学习品质与其问题行为和消极同伴互动间存在显著负相关；3）多动易分心、焦虑恐惧行为和游戏淡漠能负向预测特殊幼儿的学习品质。建议通过关注不同特殊幼儿的独特特点、发展特殊幼儿的适宜行为和营造积极的同伴互动环境等方式提升融合环境下特殊幼儿的学习品质。

  2024年07期 v.40;No.214 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
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• 幼儿园教师融合教育胜任力评价指标体系建构与初步应用

  赵福胜;

  幼儿园教师融合教育胜任力直接关乎着学前融合教育的质量和成败。采用关键事件访谈法、德尔菲法、层次分析法，构建了幼儿园教师融合教育胜任力评价指标体系，具体包含专业知识、专业能力、职业道德、心理品质和自我发展5个一级指标，师德规范、情绪管理、反思与改进、融合教育专业知识和融合教育专业能力等14个二级指标以及56个三级指标。结果表明：该评价指标体系的信效度良好，可为幼儿园选拔、考核、培养、评价融合型幼儿园教师提供参考。

  2024年07期 v.40;No.214 34-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
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学前教育理论

• 教育戏剧影响中班流动幼儿社会情感能力的实证研究

  蔡黎曼;黄佩珊;刘珲;杨雅晴;

  流动儿童作为社会弱势群体，往往面临情感忽视、校园霸凌等风险。探讨和支持流动儿童社会情感能力发展具有重要意义。本研究采用多组前后测设计，辅以个案观察、访谈、教学日志等定性数据，选取某市城中村一所民办普惠幼儿园各27名中班幼儿分别作为实验组和对照组，针对实验组开展连续12周共24次教育戏剧活动。结果发现：在共情与亲社会行为方面，两组前测差异不显著，干预后实验组幼儿共情与亲社会行为得分显著高于对照组；在认知控制、情绪表达和情绪调节方面，两组前测差异不显著，干预后实验组虽得分优于对照组但差异不显著。这说明，教育戏剧能促进中班流动幼儿社会情感能力发展，其中对共情和亲社会行为的发展能起到有效的促进作用。教育戏剧能为指导流动幼儿社会情感能力发展提供有益参考，幼儿园应以教育戏剧为契机形成适宜的园所课程并持续开展，教师可将戏剧范式应用到一日生活和其他教育活动中解决流动幼儿社会交往的实际问题，将幼儿的戏剧体验转化为个人能力。同时，注重家园社协同育人，共同关注流动儿童社会情感能力的发展。

  2024年07期 v.40;No.214 49-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
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• 父母低头行为与幼儿问题行为：亲子依恋的中介作用和正念教养的调节作用

  徐巾巾;宋快;

  为探讨父母低头行为对幼儿问题行为的影响及其作用机制，本研究采用父母低头行为问卷、亲子依恋问卷、正念教养问卷以及儿童问题行为问卷对758名学前儿童的父母进行调查，结果发现：父母低头行为与幼儿问题行为呈显著正相关，与亲子依恋、正念教养呈显著负相关；幼儿问题行为与亲子依恋、正念教养呈显著负相关；亲子依恋在父母低头行为与幼儿问题行为之间起中介作用；正念教养在父母低头行为影响幼儿问题行为的过程中起调节作用，在正念教养水平较低的情况下，父母低头行为对亲子依恋的负向影响增加，反之，父母低头行为对亲子依恋负向影响减少。本研究结果强调了父母低头行为是幼儿问题行为产生的重要风险因素，启示父母要在亲子互动过程中减少手机使用，并注重正念教养对幼儿身心健康发展的积极作用。

  2024年07期 v.40;No.214 60-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
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• 蕴含儿童视角的教育实践：逻辑起点、基本立场与路径选择

  莫迪;李召存;

  近年来，“儿童视角”已经走向了我国教育实践，并推动了教育实践的进步，但鲜有对于其教育内涵的系统阐释，致使在实践层面从形式到内容都无法拓展，阻碍了在实践中蕴含儿童视角的教育实践的进一步发展，因此有必要澄清其教育内涵。现象图析学与新童年社会学为蕴含儿童视角的教育实践奠定基调，令其折射出可持续、理解和差异性回应的基本立场，衍生出各主体有效相遇的本质，走出了一条依托儿童的生活世界，发挥儿童的主体能动性，借助教师的共情引导，最终走向相互理解，实现共同持续发展的实践路径。

  2024年07期 v.40;No.214 68-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1159K]
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学前教育管理

• 人口结构变动下我国托育服务资源供需问题研究——基于2020—2035年人口变化趋势的分析

  姚致宇;陈志其;

  大力发展托育服务对缓解我国少子化、老龄化、区域人口增减分化等人口发展现实问题具有独特的价值。运用中国人口预测系统（CPPS），采用队列要素人口预测模型，对我国2020—2035年人口变化趋势进行预测分析，科学合理测算我国托育适龄人口供求潜力，可以有效地避免托育服务各项资源配置中短缺和浪费的现象。预测结果显示：我国托育照护服务各项资源需求量呈现快速下降的趋势，至2035年左右开始缓慢上升。就供需差异而言，我国托育服务供给与需求将长期处于供不应求的状态，供给缺口量较大。主要政策建议：应建立托育服务动态人口监测系统及资源匹配机制，准确把握托育服务资源供需差异；扩宽托育服务人力资源供给有效途径，破除托育服务发展瓶颈；完善托育服务经费保障机制体制，扩充托育服务投资主体。

  2024年07期 v.40;No.214 76-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1157K]
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• 家庭托育点管理实践及启示：政策工具的视角

  陆草;关婷;杨娟;

  家庭托育点的规范化对婴幼儿健康成长至关重要。通过文献收集和访谈获得既往管理举措和当前试点政策，运用政策工具进行分析和总结，探究管理家庭托育点的背景、对象和措施。结果表明：家庭托育点因经济优势而被纳入管理，现有征求意见稿管理对象偏向小规模邻托，但试点和市场偏向较大收托规模；消防审查依托既有消防验收，师资准入要求偏低，质量监管依靠政府。管理建议：应根据收托规模区分小型和大型家庭托育点开展试点；完善三方协同的管理架构，设定专门空间环境要求，提高师资准入要求，建立综合质量监管。

  2024年07期 v.40;No.214 85-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
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• 儿童运动看护家庭嵌入支持策略探索

  赵响;孔繁振;

  学龄前儿童的身体健康与家庭教育一直是国家和社会的关切焦点，通过家庭嵌入的运动看护可以更好的促进学龄前儿童身心健康发展。本文运用文献资料法及系统科学思想，提出了相应的支持策略：重视家庭教育与看护培训，构建儿童运动看护发展动力源；提供心理支持与健康监督，保障儿童运动看护整体科学性；推进家校共育与信息共享，搭建儿童运动看护家校平台；完善社区参与与家庭融合，促进儿童运动看护持续协调发展。

  2024年07期 v.40;No.214 93-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1050K]
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人文社会自然科学研究

• 新一线城市文化形象传播路径探索

  安妍洁;付珊;彭松;

  随着我国城市化进程加快，新一线城市作为城市经济发展的佼佼者，在城市文化传播中起着先锋示范作用。本文研究了新一线城市文化形象传播在历史文化、饮食文化和赛事文化三方面的表征，通过分析城市文化形象存在的同质化、瞬时性和浅层化传播困境，提出新的传播路径策略，促进城市文化形象长效、长红、多元化传播。

  2024年07期 v.40;No.214 99-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K]
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托幼微论坛

• 基于ABI理念的学前融合教育策略探索——以郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园为例

  王兵杰;蔡蕾;

  缘起美国的多元活动本位介入（ABI）理念主张将儿童发展目标融入幼儿园日常活动之中。学前融合教育强调尊重个体差异，主张通过一定的教学理念和方法为所有儿童提供适宜的教育。郑州市管城回族区奇色花幼儿园在融合教育的例行性、计划性和区域活动设计与实施过程中积极贯彻ABI理念，取得了较好教育成效。

  2024年07期 v.40;No.214 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K]
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• 幼儿“图话”心理解读模式建构探索

  欧阳毅红;

  幼儿“图话”心理解读是新时期幼儿园教师深入了解幼儿心理状态与发展水平的重要抓手。以笔者课题团队开展幼儿“图话”心理解读“33+X”工作模式的实践探索为例，建议实施以下心理解读策略：秉持尊重、接纳和理解等基本原则；酌情实施“大力支持幼儿进行原发性表达、重视解读幼儿的独特性语言、深入认识幼儿表征的发展性”等基本步骤；坚持遵循“灵活选择解读要素、动态求证解读内容、多元分析解读结果”等基本规范；探索形成“全面整合一日生活、协同促进经验建构、有效支持多元沟通、创新拓展视听传播”等应用场域。

  2024年07期 v.40;No.214 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K]
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• 依托幼儿体育游戏开展国防教育的实践探索——以泉州市丰泽区东海实验幼儿园为例

  方莉梅;

  各类幼儿园是实施新时代全民国防教育的重要阵地。以泉州市丰泽区东海实验幼儿园依托幼儿体育游戏开展国防教育的实践探索为例，主要教育建议为：明确幼儿园国防教育核心目标与主要内容，重视全面创设幼儿园国防教育环境，切实优化幼儿园国防教育实施策略。

  2024年07期 v.40;No.214 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]
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