学前教育理论

• 学前教育对初中生学业成绩及发展的影响——基于倾向值匹配（PSM）的反事实估计

  叶圣军;

  学前教育能否给个体带来实质性的影响，是全面普及三年学前教育的意义前提，但在实证层面尚未得到系统的检验与呈现。本文基于中国教育追踪调查（2013-2014）的数据，运用基于反事实估计的倾向值匹配法克服自我选择偏差等问题，在全国层面上实证估测了学前教育经历对初中生学业成绩及成长的影响。一般回归和倾向值匹配后的结果均发现，接受过学前教育的初中生，会有更高的认知能力、学业成绩和更良好的心理和生理健康状况，但一般回归的结果确实高估了学前教育带来的影响效应。

  2022年04期 v.38;No.187 1-6+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
  [下载次数：718 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]

• 恽代英儿童美育思想及其当代价值

  石然;史欣媛;

  恽代英儿童美育思想是在辩证唯物主义和历史唯物主义的根本指导下，深深扎根中华优秀传统美育精神，借鉴西方美育思想合理成分的基础上形成的。恽代英主张：美育应当在儿童时期打下基础，塑造美好品德是儿童美育的重要使命，游戏是儿童美育的主要途径。

  2022年04期 v.38;No.187 7-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
  [下载次数：639 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ]

• 高质量发展：学前教育的时代诉求、挑战与应对——第七届海峡两岸学前教育论坛综述

  程英;

  第七届海峡两岸学前教育论坛于2021年12月12-14日在福州召开。200多位海峡两岸知名专家学者、幼儿园园长与教师齐聚一堂，围绕“构建高质量教育体系，引领新时代学前教育”通过线上线下相结合的方式，共同探讨高质量发展背景下学前教育发展的时代诉求、未来挑战以及建设高质量课程、做好0-3岁儿童发展与保教服务、幼儿园与小学科学衔接，积极探索学前融合教育、开展基于专业认证的教师教育改革等方面的应对策略。

  2022年04期 v.38;No.187 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K]
  [下载次数：1681 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ]

学前教学前沿

• 幼小双向衔接背景下幼儿数学领域游戏活动研究

  程绍仁;王欣林;

  选取辽宁省S市、D市、F市共计640名从事幼小衔接工作的幼儿教师为研究对象，开展了基于幼小双向衔接的数学领域游戏活动的问卷调查。通过在数学核心经验、幼小衔接和游戏活动三个维度的调查，结果显示，在幼小双向衔接工作中，幼儿教师开展数学领域游戏活动整体处于中等偏上水平，在数学核心经验、幼小衔接和游戏活动的理论与实践水平上同样有更大的提升空间。由此，幼儿教师应树立科学的幼小双向衔接理念、积累扎实的数学领域核心经验以及培养专业的游戏活动实施能力。

  2022年04期 v.38;No.187 22-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K]
  [下载次数：3947 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：2 ]

• 建构“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系——基于中美学前教师教育的对比分析及启示

  郭利婷;李晖;陈晓凤;

  基于当前我国学前教育师资培养存在“职前不足职后补”的问题，改善实践育人模式，提高实践教学质量是当前学前人才培养至关重要的一个方面。借鉴美国“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系，提出人才培养改革模式。以儿童作为教师教育的起点；以实践能力发展为导向，开展园校合作共育；同时以落实《标准》和专业认证为抓手，推动实践教学模式改革。

  2022年04期 v.38;No.187 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1105K]
  [下载次数：761 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]

学前教师专业发展

• 幼儿园教师心理弹性的特点与提升策略

  刘岩;陈奇;

  幼儿教师心理弹性对其工作发展，幼儿的健康成长都具有重要意义。本研究使用《心理弹性量表CD-RISC》对440名幼儿园教师进行调查。结果显示：幼儿园教师心理弹性总体水平较高，但各维度的发展水平不均衡，在教龄、学历、年均月收入、编制和园所级别上存在显著差异。具体表现为：在坚韧性方面，自我控制能力良好，偏保守型思维和行为；在力量性方面，工作态度良好，但工作进取心不足；在乐观性方面，解决问题的自信心较强，但缺少文化乐观。基于分析结果，提出建议：幼儿园教师要注意提高自身的情绪管理能力；幼儿园要提升园所培训效果，加强文化建设；营造社会整体支持氛围。

  2022年04期 v.38;No.187 40-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1125K]
  [下载次数：696 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ]

• 乡村幼儿园教师心理资本与职业倦怠的关系：核心自我评价的中介作用

  马颖;向唯鸣;王慕寒;雷颖;

  为考察乡村幼儿教师心理资本、核心自我评价与职业倦怠之间的关系，使用心理资本量表、职业倦怠量表以及核心自我评价量表对17所乡村幼儿园中361名幼儿教师为研究对象进行调查。结果发现：（1）乡村幼儿教师的心理资本与核心自我评价之间呈显著正相关；心理资本与职业倦怠之间呈显著负相关；核心自我评价与职业倦怠之间呈显著负相关。（2）乡村幼儿教师的核心自我评价在心理资本对职业倦怠的影响因素中发挥部分中介作用。根据研究结果提出建议，应帮助幼儿教师构建积极的心理资本从而增强对自身的核心评价，最终减少职业倦怠。

  2022年04期 v.38;No.187 49-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1071K]
  [下载次数：1211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ]

学前教育管理

• 一位学前教育专业大学教师兼任园长的课程领导力提升之路

  王丽娟;王雯娟;

  幼儿园园长课程领导力是园所保教质量提高的核心。采用质性研究，运用文献法、深度访谈，以兼任幼儿园园长的高校学前教育专业大学教师为对象，以课程领导为线，以关键事件为点，探寻一所公办性质幼儿园从一穷二白到特色鲜明，从积贫积弱到质量优质的核心影响因素，分析园长课程领导力提升策略。

  2022年04期 v.38;No.187 58-64+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K]
  [下载次数：742 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]

• 学前教育专业学生实施STEM教学活动的行为意向分析——基于上海地区三所高校的调查

  吴振华;钱晶蕊;黄立安;

  学前阶段的STEM教育日益受到关注，教师培养是推动学前STEM教育发展的关键。本研究基于计划行为理论，建立学前教育专业学生STEM教学意向模型，通过对上海地区三所高校的学前教育专业学生进行问卷调查，分析影响其实施STEM教学行为的因素及相互关系。研究发现：态度、主观规范和行为经验三个变量对研究对象的STEM教学意向具有正向影响作用，知识对实施STEM教学意向没有直接影响，但通过显著影响态度、主观规范和知觉行为控制，从而对职前教师的STEM教学意向产生间接影响。

  2022年04期 v.38;No.187 65-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K]
  [下载次数：828 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]

• 基于“学习领导”理念的幼教名师工作室建设现状与对策

  朱雯珊;

  强调以学习为核心的学习领导为理解与支持幼儿园教师学习与专业发展提供了一种全新的、系统的视角。在学习领导理念下，幼教名师工作室应积极构建发展愿景；坚持持续对话，产生共识行动；引导建立安全、鼓励尝试的氛围；发挥行政力量构建和完善幼教名师工作室运行机制。

  2022年04期 v.38;No.187 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K]
  [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

人文社会自然科学研究

• 生活意义感的道德记忆基础

  关朝;

  生活意义感的生成标示着主体的存在状态与存在本质的统一。人作为道德存在者，道德记忆能力是其本质能力，它既是我们能够拥有道德生活的“根”，也是生活意义感得以生成的“源”。简单地将道德记忆与道德生活经历混同起来，则会造成生活意义感的形式化或异化。生活意义感的增进基于主体日益强大的道德记忆能力，一个拥有卓越道德记忆能力的人，能够通过合乎道德的记忆或遗忘建构出富有道德价值的道德记忆内容，这对其生活意义感的增进具有关键作用。

  2022年04期 v.38;No.187 85-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K]
  [下载次数：254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]

• 高中生未来时间洞察力对学业拖延的影响——坚毅的调节作用

  刘玉敏;

  为探讨坚毅在高中生未来时间洞察力与学业拖延关系之间的调节作用，运用未来时间洞察力量表、简式坚毅量表、学业拖延量表对山东某市属普通高中658名高中生进行问卷调查。结果发现：未来时间洞察力与坚毅呈显著正相关，与学业拖延呈显著性负相关；坚毅和学业拖延均呈显著性正相关；未来时间洞察力对高中生学业拖延具有显著的负向预测作用，坚毅对学业拖延具有显著的负向预测作用；坚毅在未来时间洞察力与学业拖延关系中起到调节作用，相比低坚毅，高坚毅水平更能增加未来时间洞察力对学业拖延的负向预测作用。

  2022年04期 v.38;No.187 93-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K]
  [下载次数：1287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ]

• VR虚拟仿真在高校思政课实践教学中的“硬核”作用——以A职业技术学院为例

  章庆林;

  在思想政治教育改革创新持续推进的同时，高校思政课教学也进行了较大的创新和变革。主要表现在教材内容、教学方法和实践教学等方面，其中实践教学方面的堵点和盲点较为突出。为切实解决思政课实践教学难题，A职业技术学院将VR虚拟仿真融入到思政课实践教学，通过线上发放问卷等形式，从不同角度了解思政课与VR虚拟仿真融合前后的教学效果。研究发现：VR虚拟仿真融入思政课实践教学与传统思政课教学相比，其教学效果明显增强。

  2022年04期 v.38;No.187 100-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1103K]
  [下载次数：851 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ]

• 人类发展文化本质理论视野下高校新手教师身份认同研究

  李玉荣;

  人类发展文化本质理论视野下的高校新手教师身份认同是一个文化过程，是新手教师原有的文化特征与新的文化情境不断碰撞、抉择、融合、重构的过程。从人类发展文化本质理论视野出发，以文化为核心，基于扎根理论，通过对30位高校新手教师的深度访谈、观察及实物分析进行三级编码，建构影响因素模型，剖析影响高校新手教师身份认同的因素，揭示文化与高校新手教师身份认同的双向互动关系，以期为探求真正促进新手教师身份认同的有效重构路径提供科学的依据和重要的实践启示。

  2022年04期 v.38;No.187 107-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1230K]
  [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ]

• 农业企业外包决策影响因素分析及政策启示——以中国农业上市公司为例

  任健华;

  外包有利于企业整合生产要素，增强核心力量，实现价值链增值。基于45家农业上市公司2016—2020年的数据，测度了农业企业外包水平，并实证分析影响其外包决策的因素。结果表明：农业企业的外包水平在样本期整体呈下降趋势，且农业细分行业的外包程度存在差异，畜牧业类企业的外包水平明显高于林业和渔业类企业。整体上看，外包具有政策延续性，本期外包程度受到上一期外包水平的影响；市场规模越大，业务外包比例也更高；而交易费用显著抑制了农业企业外包决策。据此，提出要选择适当的分工组织形式、建立信息流畅的交易平台和营造公平诚信的外包环境等政策建议，为农业企业业务外包营造良好商业氛围，充分发挥农业外包在带动农业、农村经济发展中的作用。

  2022年04期 v.38;No.187 117-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K]
  [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ]
下载本期数据