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构建科学的园本教研质量评价指标体系是提升学前教育教研质量的关键。研究采用文献法、德尔菲法和序关系分析法，构建了基于问题学习（PBL）的园本教研质量评价指标体系。经过三轮专家咨询，最终确定了“过程与参与”“成效与发展”“影响与转化”3个一级指标，“问题产生与聚焦”“园所发展”“成果转化”等11个二级指标和35个三级指标，并明确了各级指标的权重系数。通过该指标体系的构建，可有效诊断基于PBL的园本教研质量水平，为园本教研的评价与督导提供参考。
Abstract：Constructing a scientific evaluation index system of kindergarten-based teaching and research quality is the key to improving the quality of preschool education teaching and research. The study adopted the literature method, the Delphi method, and order relation analysis method to construct a quality evaluation index system for kindergarten-based teaching and research under PBL mode. After 3 rounds of expert consultation, 3 first-level indicators namely “Process and Participation”, “Effectiveness and Development”, “Impact and Transformation”, 11 second-level indicators including “Problem Generation and Focus”, “Kindergarten Development”, and “Transformation of Results”, and 35 third-level indicators were finally determined, and the weight coefficients of each level of indicators were also determined. Through the construction of the index system, the quality level of kindergarten-based teaching and research under the PBL model can be effectively diagnosed, providing a reference for the evaluation and supervision of kindergartenbased teaching and research.
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基本信息:
中图分类号:G617
引用信息:
[1]杨俊梅,汤德红.基于PBL的园本教研质量评价指标体系构建[J].陕西学前师范学院学报,2025,41(11):21-32.
基金信息:
2023年度安徽省教育科学研究项目（JK23006）