陕西教育学院学报

2022, v.38;No.192(09) 78-84

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

乡村幼儿教师语言运用能力的现状与策略研究——基于集体教学活动的视频分析
The Current Situation and Strategies of Language Practice Ability of Rural Preschool Teachers——Based on Case Analysis of Group Teaching Activity Videos

朱娅;张鹏;屈塬;杨达;

摘要(Abstract):

幼儿教师语言运用能力作为幼儿教师的基本素养,直接关系到学前教育的质量和幼儿的发展。以S省M市和C直辖市的10所乡村幼儿园为调查对象,结合描述统计与视频案例分析方法,以集体教学活动中教师的组织语、讲授语、提问语、反馈语为具体研究内容,对乡村幼儿教师的语言运用能力进行分析。结果表明:乡村幼儿教师在集体教学活动中语言运用呈现高频率性与导向性、目的性与约束性、情境性与差异性等特点,但同时还存在控制性与约束性偏强、艺术性与灵活性欠缺、规范性与条理性较弱、针对性与适切性不足等问题。提升乡村幼儿教师语言运用能力,亟需创设教师用语“对话式”的文化空间,重塑教师用语“形象易懂”的支持体系,提高教师用语“规范条理”的表述能力,增强教师用语“指向性”的潜能引导,以此提高乡村幼儿教师语言运用能级。

关键词(KeyWords): 乡村幼儿教师;语言运用能力;集体教学活动;视频案例

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家级职业教育教学创新团队实践课题(SJ2020140102);; 四川省哲学社会重点研究基地四川省教师教育研究中心课题(TER2021-036)

作者(Authors): 朱娅;张鹏;屈塬;杨达;

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享