陕西教育学院学报

2020, v.36;No.160(01) 14-19

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早期教育:从“质量话语”走向“意义生成话语”——来自《超越早期教育保育质量》的启示
The Early Childhood Education: from “Discourse of Quality” to “Discourse of Meaning Making”——Inspiration from Beyond Quality and Early Education and Care

蔡苗;

摘要(Abstract):

在发达国家的早期教育领域中,资本扩张、早期教育机构追逐、社会大众追捧使得质量话语一直占据主导地位。在《超越早期教育保育质量》一书中,三位学者对此提出了质疑,并主张超越"质量话语",追求"意义生成话语"。然而"质量话语"的存在可以为早期教育发展树立标杆,提供参考依据,而且在我国早期教育领域中,质量话语仍处于一种不被重视的尴尬境地。因此,现阶段我国的早期教育发展不应该贸然超越"质量话语",追求"意义生成话语",而应该在重视"质量话语"的前提下,逐渐走向"意义生成话语"。

关键词(KeyWords): 质量话语;意义生成话语

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 蔡苗;

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参考文献(References):

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