专题:儿童记忆与叙事

  • 乡土童年记忆追溯与童年生活变迁的个案分析

    唐敏杰;

    童年是社会和个体相互作用的产物,童年生活反映了一个时代所具有的特点。通过对童年记忆的追溯,发现1980后和2000后童年生活呈现出截然不同的轨迹,并从童年生活的内容、童年生活的方式、童年生活的空间及童年生活体验对其变迁的过程进行了分析,从童年赖以生存的地域空间、社会环境、时代背景的影响尤其是信息化时代的影响等方面讨论了童年生活变迁的原因。并从个案出发反思传统童年生活和现代童年生活之间的关系,以及童年生活中儿童的主体性和创造性作用。

    2019年02期 v.35;No.149 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
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  • “好玩”的童年游戏——基于对20世纪60-90年代生人童年游戏记忆的调查

    王雪菲;邱学青;

    每个人都拥有属于自己的童年游戏。为了探寻多年后,记忆中不曾忘却的童年游戏是否有着何种特殊意义,本研究以童年游戏记忆为切入点,运用访谈法于D市N市共抽取40名20世纪60-90年代生人进行访谈,并总结提炼。研究发现:即便在时代变换下不可抵挡的发生了游戏群体消解、游戏条件商业化、游戏文化多元化的变迁,但由"自由自在"、"紧张刺激""忐忑不安"等情绪体验以及在"视觉""听觉""触觉"上的不同感受构成了60-90年代人对童年游戏"好玩"这一深刻而一致的印象,也是对游戏本质的理解。记忆是连通过去和当下的桥梁,通过记忆的重现和审视也有助于更好的理解和把握童年游戏的意义,更好的对待当下儿童的游戏。

    2019年02期 v.35;No.149 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
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  • 论儿童叙事及其绘画载体

    钱慧;

    儿童的生活中充满了叙事,叙事对儿童的认知、情感等的发展意义越来越受到关注。儿童叙事表现出诗性、整体性和个体性的特有性质。当儿童的语言、文字、逻辑尚待发展的时候,绘画成为他们叙事的重要方式。对儿童叙事的研究和梳理能帮助我们进一步研究儿童、了解儿童、发现儿童。

    2019年02期 v.35;No.149 12-15+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 课程叙事:幼儿教师专业成长的“星光大道”

    唐海燕;

    课程叙事就是幼儿教师以讲故事的方式对幼儿园课程生活中的事件进行描述与分析,进而发现教育事件背后所蕴含的教育理念以及对教育的理解。它为广大一线教师,包括农村幼儿园教师、民办园教师提供了一个叙说自己和班级孩子共同经历课程的舞台。本文从转变幼儿教师的思维方式,从学科思维走向课程思维;提炼课程叙事的框架步骤,从模仿起步走向各美其美;搭建多个维度的展示平台,从骨干带头走向人人参与等方面进行了阐述,以期引发更多教师参与到课程叙事中来。

    2019年02期 v.35;No.149 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 幼儿对“衰老”认知的个案分析

    刘玉红;

    衰老是许多病理、生理和心理过程的综合作用的必然结果。在真人秀节目《爸爸去哪儿》中出现的"父母变老测试"的情节设计提供了幼儿对父母衰老认知的个案,通过对个案的分析发现,幼儿对"衰老"具有恐惧心理、对"衰老"概念无法正确认知、对"衰老"与"死亡"概念容易混淆。面对此问题,幼儿家长和教师应珍视幼儿的生命哲学,遵循幼儿认知发展规律,帮助幼儿正确认知生命概念,正确对待"衰老"现象。

    2019年02期 v.35;No.149 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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学前教育理论

  • 论当前审丑教育的形成基础

    南俊琪;

    新时期以来,审丑思潮的崛起成为一种新的社会文化现象,在理论上阐明审丑教育命题的合理性及它的形成基础是十分必要的。首先,20世纪哲学思潮的转向促进了人文精神的高扬和对个体主体性的彰显,使得人的感性生命极大解放,从而为"丑"进入现代审美领域奠定了哲学基础;其次,现实世界本身美丑交错杂成的现状,以及新时期以来文化的多元化发展方向,使得精英文化和大众文化在不同层面上进入了审丑狂欢的时代,这为审丑教育问题的形成提供了迫切的现实基础;再次,教育学与美学的跨学科研究,为审丑教育问题提供了学科基础,审丑进入教育学领域,既体现出教育工作与时俱进的开放态度,也体现出教育要面向现代化,面向世界,面向未来的理念和宗旨。

    2019年02期 v.35;No.149 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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  • 农村留守幼儿亲子关系与自信心的关系研究

    赵浩;

    运用问卷调查法以三所农村幼儿园350名幼儿作为研究对象来探讨农村留守幼儿的亲子关系与自信心的关系。研究结果表明:非留守幼儿在母子亲密、父子亲密方面的得分极其显著地高于留守幼儿,在母子冲突、父子冲突方面的得分极其显著地低于留守幼儿;非留守幼儿在自信心及各维度上的得分均极其显著高于留守幼儿;留守幼儿的母子亲密、父子亲密与自信心及各维度之间存在非常显著正相关;父子亲密、母子亲密能对留守幼儿自信心能够产生正向影响,父子亲密对留守幼儿自信心的影响作用大于母子亲密对留守幼儿自信心的影响。

    2019年02期 v.35;No.149 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
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  • 儿童信息危机与对策探析

    王瑞钰;

    儿童信息危机包括信息泛滥、信息污染、信息虚拟和信息图像化,其主要影响体现在三个方面:儿童加速了"成人化"倾向,呈现出"催赶式"的成长状况;儿童读写能力下降,深度思考和逻辑思维能力欠缺;儿童无法准确提炼有效信息,易受不良信息和虚拟信息的误导。应对儿童信息危机的对策如下:保护儿童的权利,与儿童共享信息权;注重儿童的媒介参与,加强媒介素养教育;制定和完善国家信息政策,颁布儿童互联网保护法律;加强信息监督管理,提高专业人员的媒介自律精神;注重印刷媒体的使用和推广。

    2019年02期 v.35;No.149 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • 新时代地方师范院校教师教育特色的构建

    陈永福;

    随着我国社会主要矛盾的变化,人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切,培养堪当民族复兴大任的时代新人成为高等教育的核心使命。发挥作为高等院校重要组成部分的地方师范院校教师教育的主体作用,需要克服地方师范院校办学的同质化倾向,办出自己的特色。要做到这一点,首先需要从观念上认清地方师范类院校教师教育特色构建的独特价值;其次,地方师范院校要敢于矫枉过正,正视特色构建中系列不足;在此基础上,通过夯实基础,打造特色,实现地方师院院校在教师教育办学中的历史使命。

    2019年02期 v.35;No.149 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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学前教学前沿

  • 幼儿教师资格考试背景下应用型本科高校学前教育专业实践教学体系构建

    徐俊华;

    实行中小学教师资格考试是国家完善教师资格的认定和管理,加强教师队伍专业化建设的重要举措。高等学校尤其是应用型高校师范专业的人才培养,应当对接教师资格考试的基本规定和要求,着力在全过程见习、课程认知实习、技能达标实训、毕业论文和毕业设计的融合实施等方面进行人才培养模式改革,构建以教师岗位能力培养为导向的实践教学环节体系,促进学生知识、能力、技能的全面专业化发展。

    2019年02期 v.35;No.149 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 翻转课堂在学前教育专业教法课程中应用的可行性

    赵丽;

    教法课程是学前教育专业的专业核心课程,提高教法课程质量直接影响着学前教育专业培养目标的实现。翻转课堂是以现代教育信息技术为支撑的一种新型的课堂教学模式。笔者主要通过理论基础分析,环境创设可能性和学科自身特点探讨翻转课堂在学前教育教法课程中运用的可行性,并讨论可以通过导学案和微课的有效结合,教师综合教学能力的提升,学生良好学习品质的培养和教学资源库的创设等策略有效提高这种可行性。

    2019年02期 v.35;No.149 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • 中职学前教育专业运河文化课程资源田野调查研究

    喻正莹;

    文章通过厘清运河文化在区域课程资源中的不同类型及其基本内容,尝试从运河文化特色校本教材开发、学科课程实施、综合实践活动组织、校园文化建设四个层面探讨不同类别运河文化资源的应用途径和具体应用方式,以期指导运河流域运河文化课程的重建。

    2019年02期 v.35;No.149 56-59+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K]
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  • 美国早期学习标准中音乐与动作部分的内容分析与启示

    储昭兴;王秀萍;

    美国早期学习标准(以下简称《标准》)是世界范围早期教育行业专业化的典范,通过对美国艺术领域《标准》中音乐和动作部分的内容分析,可概括出早期儿童音乐与动作部分的主要指标与内容,包括:参与和探索多种音乐活动、音乐与动作活动中的回应、通过音乐与动作进行创造性表现和情感表达、理解和欣赏音乐与舞蹈四大分析类目。美国《标准》中对各种乐器探索的关注、对参与歌唱活动而非唱准音调的强调、对舞蹈和创造性动作方面指标的突出、对幼儿回应音乐元素过程的重视,为我国日后艺术领域课程标准的修订提供了一定的启示。

    2019年02期 v.35;No.149 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 幼儿园中外教师英语语言教学活动的比较研究

    丁利芳;王晓旭;

    幼儿英语师资的质量直接影响着幼儿英语语言教学的质量。比较幼儿园中外教师的教学特点有利于丰富幼儿园英语师资教学方法与教学策略的使用,并促进教师的专业发展。研究表明中国教师更多地使用自制玩教具、教学方法也更为多样;外国教师则更多地使用多媒体软件、课堂氛围也更加活跃、在活动过程中输出的语言更加简单易懂。针对中外教师英语教学活动的特点,建议中国教师增强幼儿教师的多媒体教学意识和技能,注重运用基础型的词句,准确口语发音;外籍教师要充分发挥自制玩教具的教育价值,增强教具与活动内容契合性,增强教师集体活动中课堂管理能力,提高英语教学效率。

    2019年02期 v.35;No.149 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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学前教师专业发展

  • 幼儿教师职业幸福感获得的策略研究——来自华德福教师的启示

    杨淑丽;

    幼儿教师职业幸福感与幼儿园课程设置、师幼互动、专业成长等因素密切相关,文章通过对两位华德福教师的访谈,从幼儿园课程设置、一日活动安排、师幼互动、教师专业成长角度对幼儿教师获得职业幸福感提供了华德福教师的实例参考,并做了较深入的理论分析。

    2019年02期 v.35;No.149 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
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  • 中职学前教育专业女生应对方式、心理弹性与负性情绪的关系研究——以茂名市某中职学校为例

    袁文萍;马磊;

    采用简易应对方式问卷、青少年心理韧性量表和抑郁-焦虑-压力量表简体中文版对中职学前专业女生进行调查,以探讨中职学前专业女生应对方式、心理弹性和负性情绪三者间的相互关系。结果表明,(1)不同生源地(城镇/农村)学生在消极应对、抑郁、焦虑、压力、负性情绪上的得分有显著差异;(2)不同年级(中职一、二、三年级)的学生在消极应对得分上有显著差异;(3)中职学前专业女生消极应对与抑郁分量表、焦虑分量表、压力分量表、负性情绪总分均显著正相关,心理弹性与消极应对、抑郁分量表、焦虑分量表、压力分量表、负性情绪总分均呈显著负相关;(4)心理弹性在消极应对与负性情绪之间起显著的中介作用,中介效应占总效应的比例为50.88%。

    2019年02期 v.35;No.149 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • 男幼师职业现状调查与对策

    吴亚会;

    众所周知,幼儿园男幼师少之又少,社会上对男幼师也有所偏见。但学前教育的发展需要男幼师的加入,男幼师具有明显的职业优势,幼儿园、家长、幼儿对男幼师的认可度都很高。调查发现,男幼师的职业现状令人担忧,在年龄和学历状况、工资待遇、人际关系、自我实现、职业认同感、对自身职业状态的看法、社会地位等方面面临困境。针对问题,文章提出主要从男幼师自身、幼儿园、政府和社会四个方面共同努力,提升男幼师的数量和质量,让男幼师成为幼儿园教育工作中的一道亮丽风景。

    2019年02期 v.35;No.149 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 基于扎根理论的在职培训对幼儿教师专业发展影响的研究

    连丽萍;吴荔红;

    参照使用最为广泛的"扎根理论"创始人之一Strauss(斯特劳斯)的扎根理论和建构主义取向性的Charmaz(卡麦兹)的扎根理论对21篇访谈材料和12篇心得体会进行层层编码分析,探寻在职培训对幼儿教师专业发展产生的影响,建构出以"多元成长"为核心类属,包含"主动成长型"、"冲突成长型"、"互动成长型"、"激励成长型"四个次类属的理论框架。对此,政府、培训组织管理者应齐心协力,采取相应措施,共同提升在职培训实效性,促进幼儿教师专业发展。

    2019年02期 v.35;No.149 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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学科教育

  • 闽台高校ESP课程教学对比研究与启示

    陈雪晶;

    国际化人才的培养是我国高校人才培养的重要目标,而ESP课程的实施是培养国际化人才的有效途径之一。对比分析闽台地区具有较高办学水平高校的ESP课程设置、实施情况与全英文课程开展情况,借鉴其有效做法,对祖国大陆高校ESP课程的推进和培养国际化人才具有重要的启示意义。

    2019年02期 v.35;No.149 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 基于跨界课堂理论的大学英语项目式教学设计

    赵丹丹;姜楠楠;王晶秋;

    文章以跨界课堂理论为指导,以项目式教学为载体,以改善教学效果为目的。围绕跨界课堂的定义和教学模式,从齐齐哈尔工程学院交通工程系大学英语课堂现状入手,阐述了跨界课堂在大学英语项目式教学中的应用,并设计了相应的教学流程,从而为大学英语跨界课堂实践提供借鉴。

    2019年02期 v.35;No.149 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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  • 小学教育全科型师范生专业发展现状调查研究

    曹春艳;史晓荣;宋德艳;

    以三所师范院校的小学教育全科型师范生为研究对象,从教师专业必备知识、教师专业必备技能和教师专业必备信息技术能力三个方面调查小学教育专业全科型师范生的专业发展现状,发现:小学教育全科型师范生对教育知识、教学设计、技术素养的获得最为关注;对通识性知识、反思与发展、评估与诊断需求最为薄弱;对教师教育教学实践水平、学科知识以及教学设计的提升需求最为强烈;对专业发展关注度较高,但满意度低,缺少专业发展规划;对学术视野不开阔而感到困惑。基于此,提出如下对策和建议:增加教育职业规划课程,为小学教育全科型师范生的专业发展提供方向指引;树立自我反思意识,强化反思引导;优化整合课程体系,课程设置要增加信息技术的比重;重视教育实践,促进知识和技能二者之间的融合。

    2019年02期 v.35;No.149 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 4453K]
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  • “小学语文教材”研究的热点领域与发展趋势——基于CNKI论文高频关键词可视化分析

    赵开秀;冯东;

    文章通过对中国知网小学语文教材研究文献高频关键词分析,发现我国学者关于小学语文教材的研究热点主要聚焦于小学语文教材版本研究,小学语文教材内容研究,小学语文教材教学方法研究三个领域。同时发现小学语文教材的研究可能会呈现三个趋势:一是转变范式,实现从"影响范式"向"发展范式"转换;二是拓宽视角,坚持教育、政治、经济、文化等全面结合;三是注重实践,推进国家、社会、学校协同合作。

    2019年02期 v.35;No.149 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K]
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学前研究综述

  • 我国近二十五年来的学前教育研究进展——以《学前教育研究》杂志发文的可视化分析为依据

    孙刚成;左晶晶;

    以《学前教育研究》近25年(1994—2018)刊登的文章作为分析样本,通过Cite Space绘制有关学前教育文献的关键词共现时区视图、关键词共现知识图谱、高频发文机构、发文作者统计表等,并且根据CNKI文献计量可视化分析软件绘制1994-2018年期间我国学前教育发文量折线图。分析发现,我国学前教育研究经历了持续快速发展、艰难曲折发展、得到一定发展、取得较大进步以及快速发展五个阶段;经历了表层研究阶段、专业性有了一定改善、专业化倾向进一步加强、专业化水平大幅度提升四个阶段;南师大、北师大以及华东师大是学前教育领域的高频发文机构,是该领域专业发展的中坚力量;冯晓霞、庞丽娟、杨晓萍、刘焱、皮军功等是高频核心作者,是我国学前教育研究的主要标志;研究的热点主题主要有:幼儿教师研究、幼儿学习与发展研究、幼儿园课程研究、幼儿园管理研究、幼儿园教学研究、城乡幼儿教育研究、学前教育专业研究、学前家庭教育研究以及早期阅读研究。

    2019年02期 v.35;No.149 114-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1509K]
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  • 我国幼小衔接研究热点及趋势——基于CiteSpaceⅤ的知识图谱分析

    李琳;张军;

    本文使用CiteSpace5.1.R8SE对CNKI数据库收录的以幼小衔接为主题的期刊论文以及硕博进行量化统计分析,绘制关键词共现图谱,主题聚类图谱,关键词突显时区谱与关键词突显时间轴图谱。以直观的方式呈现出我国幼小衔接研究的热点,经研究分析认为我国幼小衔接研究呈上升趋势,研究核心作者群尚未形成,研究的热点集中在幼儿园课程、小学化、家长参与、入学准备、问题对策等,因此建议未来幼小衔接的研究应该加强合作与交流,更新研究方法,注重理论研究与实践研究的衔接,对其相关主题的研究应该更加深入与系统化。

    2019年02期 v.35;No.149 122-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K]
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文化旅游产业

  • “小国家”如何做“大产业”?——捷克文化旅游产业发展考察报告

    吴锋;

    旅游业是低能耗、低排放的绿色产业,也是增加国民收入、带动经济增长的有效抓手。捷克虽然是欧洲的一个内陆小国,但其文化旅游业高度发达,是名副其实的"旅游大国"。捷克把历史文化遗产保护置于首要位置,凸显文化旅游的首要性和唯一性;注重完善公共文化设施,烘托城市文化氛围;遵循"基础景观免费+延长衍生消费产业链"的商业模式,拓展旅游收入。捷克发展文化旅游业的经验举措,如营造良好的外部环境和服务环境,打造历史文化特色,重视品牌和口碑传播等,值得我国重视和借鉴。捷克文化旅游业也有不足之处,需要我们加以鉴别,扬长避短。

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  • 陕西省(高校)哲学社会科学重点研究基地—学前教育发展研究中心主办第二届“学前教育发展论坛”

    <正>2018年12月8日至9日,陕西省(高校)哲学社会科学重点研究基地—学前教育发展研究中心主办的第二届"学前教育发展论坛"在西安举行。论坛以"新时代背景下中国特色幼儿园课程体系建构"为主题,围绕新时代中国特色幼儿园课程体系建构问题,邀请国内外实践专家和理论专家,从实践与理论、中国与外国等多个层面与视角,通过经验分享、学术报告、对话沙龙、成果交流等多

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  • 关于征集《陕西学前师范学院学报》2019年第9期“近现代学前教育学术思想史研究”专题论文的通知

    <正>尊敬的各位专家学者:近百年来,中国真正意义上的学前教育开始登上历史舞台,成为学校教育体系的重要组成部分,进而初步完成了中国学前教育制度建构,并开启了本土化进程,在提升国民素质教育、推动国民意识培养、促进国家认同形成方面产生了重要影响。为了着力改变我国学术界长期以来对近现代中国学前教育史的系统研究相对薄弱状况,陕西学前师范学院熊伟研究馆员、黄彦震博士在中央编

    2019年02期 v.35;No.149 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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  • 2019年度《陕西学前师范学院学报》各期学前教育主题公告

    <正>在2019年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2019年度各期学前教育主题(含专题)公告如下。第1期:儿童智库服务(含"幼儿园园本课程与教学实践"专题);第2期:儿童记忆与叙事(含"幼儿园园本教研"专题);第3期:儿童戏剧教育;第4期:儿童自然教育(含

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