专题:儿童智库服务

  • 学前教育政策变迁四十年:回顾与展望

    王群;李祥;杨川;

    通过对我国学前教育政策的演进脉络进行梳理,可以厘清学前教育政策变迁的转变是时代发展所迫。我国学前教育政策变迁的特征呈现为学前教育政策发展目标上的普惠性,内容上的系统化,形式上的多样化,立法上的空白性四个方面。新时期我国学前教育政策发展还需进一步回答多元参与权力如何保障,立法难题如何破解,普惠性目标如何实现以及实践性与前瞻性如何化解四个困境。基于此,未来我国学前教育政策发展需要迫切解决的核心问题为:一是激发多元主体参与治理,实现学前教育发展的民主化与科学化;二是加快立法步伐,为学前教育的发展提供法治保障;三是加大投入和资源分配,切实解决学前教育发展的现实矛盾;四是加强理论学习与实践指导,保障学前教育政策发展的实践性与前瞻性。

    2019年01期 v.35;No.148 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
    [下载次数:504 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:9 ]
  • 学前教育体制机制研究的现实图谱和未来走向

    尹国强;易凌云;

    学前教育体制机制研究是近年来一个热点、难点论域。运用科学计量可视化软件,结合内容分析,定量与定性相结合的方式系统回视了我国学前教育体制机制研究的实然面貌。据此,未来研究应多边集聚研究力量,促进学术共同体开放与融合;多元突破研究范式,促进理实之间对话与共生;多维聚焦研究主题,促进本土情境中问题剖析与解决。

    2019年01期 v.35;No.148 7-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2102K]
    [下载次数:120 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • 阜阳农村地区3-6岁留守幼儿关爱机制构建

    姚树颍;

    以阜阳农村地区3-6岁留守幼儿为研究对象,在调查研究当地农村留守幼儿成长困境及其成因的基础上,探索农村留守幼儿成长与关爱机制,从完善政府主导、强化家庭主责、完善学校教育引导、促进社会参与等角度提出农村留守幼儿成长关爱协同联动长效支持机制,希望能够为阜阳农村地区外出务工家庭以及当地政府更好地解决留守幼儿成长困境提供多维的对策思路,使农村留守幼儿得到精准关爱,健康成长。

    2019年01期 v.35;No.148 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
    [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:8 ]
  • 学前教育机构科学化管理咨询服务平台的设计构想

    柯亮;

    学前教育机构管理不断走向科学化标准化是教育服务产业发展的必然趋势。从创立学前教育机构科学化管理咨询服务平台的基本设想出发,通过整合专业的学前师范院校的资源,可以搭建一个专业、高效、一站式的幼儿园管理咨询服务平台,帮助学前教育机构优化管理模式,最终实现学前教育机构的科学化、标准化管理。

    2019年01期 v.35;No.148 20-23+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
    [下载次数:107 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 强势开端Ⅴ:内容、特点及启示

    马妮萝;曹能秀;

    从幼儿园过渡到小学是所有儿童必须面临的一个巨大跨越。研究表明,如果幼儿教育与小学教育之间没有良好的衔接与过渡,这些"优势"将在小学第一年消失,或将不能在小学教育阶段保持。强势开端Ⅴ聚焦幼小衔接,从组织与管理、教师专业发展衔接、课程与教学衔接、儿童发展衔接方面的举措进行研究。通过对这些举措的介绍分析,提出了启动幼小衔接专项教师培训,强调学校为儿童入学做好准备,注重多方利益主体协同共育几点借鉴思路。

    2019年01期 v.35;No.148 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
    [下载次数:171 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:9 ]

专题:早期教育研究

  • 0-3岁婴幼儿早期教育的家长育儿需求调查——以陕西省为例

    贺琳霞;刘迎接;张雨;

    0—3岁婴幼儿早期教育是是当今社会关注的焦点之一,了解家庭的育儿需求能有效提高早教服务质量,优化婴幼儿生存环境,促进婴幼儿的健康发展。采用问卷法,从早教的模式、课程、目标等方面对陕西地区531名0-3岁婴幼儿家长的育儿需求调研发现,家长期望幼儿园附设早教班,以亲子课程为主要形式,关注早教的师资等方面。据此分析,可通过幼儿园附设早教班,与社区合作等建构0-3岁婴幼儿早期教育公共服务体系;通过家长需求导向,发掘社区本土资源等提高亲子课程的实效性;通过招募有育儿经验的志愿者,持双证上岗等加强早教的质量保障,进而建构适宜于该地区的0-3岁婴幼儿早期教育服务体系。

    2019年01期 v.35;No.148 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
    [下载次数:601 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:15 ]
  • “乐实习APP”在早期教育专业实习管理中的应用效能调查研究

    张英琴;张玉琴;

    学生实习工作的管理重在提高效率,"乐实习APP"是某校加强早期教育专业学生实习管理的一项技术手段。本文通过调查对其管理效能进行了思考,发现"乐实习APP"的管理存在对实习园的监管不足;实习生权益未得到有效保障;对实习生缺乏内涵质量考核等问题。为进一步提升"乐实习APP"管理效能,提出增加实习园负责人界面;加强实习生岗前技术培训;强化其考核功能等建议。

    2019年01期 v.35;No.148 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 0-3岁幼儿音乐肢体能力分析与对策

    常娟娟;

    0-3岁幼儿能力的发展在人的一生中非常重要,人的运动神经非常复杂,目前部分早教机构由于对幼儿音乐肢体能力特点认识的欠缺导致幼儿律动课程的设计远离幼儿律动的"最近发展区",笔者通过调研搜集数据,分析了0-3幼儿肢体能力的特点,并提出了三点研究策略,以求为今后0-3幼儿音乐肢体能力发展尽微薄之力。

    2019年01期 v.35;No.148 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
    [下载次数:116 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]

专题:幼儿园园本课程与教学实践

  • 课程建设应是幼儿园工作的永恒主题

    吕明凯;

    努力提高幼儿园保教质量,是办好人民满意的学前教育的重中之重。提高保教质量的根本措施,就是要大力推进幼儿园课程建设。本文分析了课程建设在幼儿园工作中的地位和作用,剖析了当前课程建设中存在的突出问题,提出幼儿园课程建设要成体系,要突出抓好团队建设、资源和环境建设、制度建设、成果物化和信息化等重点工作,要扎根中国大地搞课程建设,要推进保教结合与幼儿生活课程化,要完善课程体系建设的支持保障体系。

    2019年01期 v.35;No.148 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
    [下载次数:171 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:16 ]
  • 幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略

    赵娟娟;马娥;

    室内晨间锻炼活动对于幼儿的身体健康、情绪状态、探索力和创造力的发展具有积极意义。目前幼儿园室内晨间锻炼存在着场地受限、材料不足、游戏形式单一、教师组织和指导不到位、安全隐患等问题,游戏化是解决这些问题的重要抓手。教师在室内晨间锻炼游戏化过程中应坚持趣味性和挑战性并重、主体性与指导性兼顾、目的性和生成性相济的原则。在具体的实施过程中,应丰富游戏材料并挖掘多样化的游戏形式,融合课程教学主题来创设生动活泼的游戏情景,教师也要观察幼儿的活动并支持和指导幼儿的游戏探索,以此推动幼儿的室内晨间锻炼活动取得积极效果。

    2019年01期 v.35;No.148 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
    [下载次数:200 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 幼儿园中班角色游戏师幼互动存在的问题及解决策略

    李晨晨;

    教师与幼儿之间的互动与交流是幼儿园教育主要的教育手段和实现方式。研究通过观察法记录石河子S园的4个中班角色游戏中发生的师幼互动事件,了解互动的主体、内容、性质和结果。发现角色游戏中的互动发起不对称;游戏中情感活动较少;教师的消极情绪较多;教师的指导时机和方式不当。由此提出相应的改进策略:教师需保证幼儿游戏的自主权;多关注幼儿在游戏中的情绪表现与心理需要;为师幼互动营造良好的氛围;选择合适的时机与方法进行指导。

    2019年01期 v.35;No.148 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
    [下载次数:832 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:11 ]
  • 基于项目教学的幼儿英语教师英语口语课程资源的优化整合

    郭晶晶;

    幼儿英语教师英语口语课程如何使学生在今后就业中能学以致用并能持续发展,始终是需要幼高专英语教师思考和解决的问题。从幼教人才培养目标出发,根据人才培养方案的要求,课程资源的整合积极使用外籍教师资源,结合英语口语课堂的项目教学;并将校外资源的开发利用纳入课程内容,将英语口语应用于幼儿园日常教学教育活动中,同时培养本校学前英语教育人才及培训幼儿园在职英语教师。在资源整合的过程中寓学习于实操中,总结经验与不足,并反拨英语口语课程资源的优化与进一步整合。

    2019年01期 v.35;No.148 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
    [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]

学前教育理论

  • 幼儿园科学教育活动师幼互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析

    王铧莹;

    幼儿科学教育实施的成效直接影响到科学素养的养成,科学教育活动中的师幼互动质量是幼儿科学教育成功与否的关键。本文以CLASS课堂互动评估系统为研究工具,对18个幼儿科学教育活动视频样本进行观察评分,用SPSS19.0进行数据分析,描述幼儿园科学教育活动中师幼互动的现状,重点探讨幼儿园科学教育活动师幼互动中情感领域、活动组织、教育支持三方面及其下属维度,并基于CLASS课堂互动评估系统的视角提出改善幼儿园科学教育活动中师幼互动的可行性建议。

    2019年01期 v.35;No.148 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
    [下载次数:491 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ]
  • 走出对幼儿“问题行为”教育的误区

    李飞;

    教师的教育理念与实践经验是判断幼儿问题行为的重要影响因素,但在师幼互动中,由于教师缺乏一定的观察、沟通、解析行为等专业能力,对幼儿问题行为的教育也陷入了一些误区:重外在影响因素,轻教师自我反思;重外化问题表现,轻背后行为动机;重统一标准评价,轻幼儿个体差异。要走出误区,教师坚守正确的儿童立场是关键,学会细致观察是基础,与家长有效沟通是现实需要,进行针对性的引导与支持是核心。

    2019年01期 v.35;No.148 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
    [下载次数:139 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ]
  • 近年来中国学前儿童性教育研究状况评析

    郭雪如;程东亚;李玉;宋丹;朱倩文;

    在儿童的健康教育中,性教育占据重要地位。它不仅影响到儿童的生理发展,并且对儿童日后形成正确的性态度、性道德以及健康人格都有着至关重要的作用。本文通过对在CNKI上检索的儿童性教育硕士论文以及相关专著的研究分析,基本掌握了近年来我国儿童性教育的进展状况,同时发现,目前在儿童性教育的研究中不论是方法上还是内容上,都存在着一定的缺陷和问题。因此,在未来儿童性教育的研究中,要建立多层次的学前儿童性教育体系,关注民族地区的性教育状况,并且不断探索多元化的研究方法。

    2019年01期 v.35;No.148 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
    [下载次数:1102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 父母教养方式和自我效能感对研究生创造力倾向的影响

    伍小东;段海燕;

    采用国际通用的心理学量表对236名研究生进行了父母教养方式、自我效能感和创造力倾向三个方面的研究,并考察了它们之间的相互关系及中介影响作用。结果发现,1)学科因素在父母教养方式各维度上的主效应显著,性别因素在自我效能感和创造力倾向各维度上主效应显著,交互作用都不显著;2)父母亲情感温暖与理解和父母亲偏爱与自我效能感、创造力倾向总分之间存在显著相关,自我效能感与创造力倾向总分及各维度之间呈显著相关;3)自我效能感在父母情感温暖理解、父母偏爱和创造力倾向之间起完全中介作用。

    2019年01期 v.35;No.148 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
    [下载次数:354 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:14 ]
  • 英国“自由”式学前教育课程理念对我国学前教育的启示

    杜婧;

    英国的学前教育课程在结合了自身传统文化中的自由主义、人文主义基础上还融合了科学精神,形成了具有英国特色的"自由"式教育理念。主张在自然状态下对幼儿实施教育,将幼儿的性格塑造、社会交往和情感发展放在首位。通过对英国学前教育课程理念的研究分析,为我国学前教育课程的开发和改进提供了宝贵的经验。

    2019年01期 v.35;No.148 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
    [下载次数:262 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]

儿童学习与发展

  • 职业角色体验促进幼儿社会性发展的研究

    邬思勇;谢晓颖;

    幼儿社会性的发展是在不断地社会交往中得以实现的,在纷繁的社会大环境中,不同的职业角色组成了一个个相对独立而又密切联系的单元,幼儿在成长的过程中逐渐加以熟悉和了解,其最初的职业意识来源于对父母职业的认知,渐渐地他们从游戏体验中尤其是通过职业角色的体验,对不同角色进行扮演,萌发自我对职业的意识,习得一定的交往技能,其社会性得以不断地发展。

    2019年01期 v.35;No.148 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
    [下载次数:131 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 学前儿童分享行为的影响因素研究

    王志丹;卜梦瑾;常思雨;杜忆莲;

    本研究采用两个实验重点探讨了年龄和分享对象的助人动机对学前儿童分享行为的影响。研究一共选取32名4岁和5岁儿童考察学前儿童分享行为的发展特点。研究二共选取48名4岁儿童,实验前儿童被随机分配到分享对象有帮助动机组和分享对象无帮助动机组,目的是考察分享对象的帮助动机是否会提高儿童的分享行为。上述研究结果表明:(1)儿童的分享行为随着年龄增长而不断提高:5岁儿童的分享水平显著高于4岁儿童;(2)分享对象有帮助动机组儿童的分享水平显著高于分享对象无帮助动机组。相比没有提供帮助者,4岁儿童更愿意和有帮助动机的对象分享。

    2019年01期 v.35;No.148 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
    [下载次数:155 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 幼儿数学能力发展现状与影响因素研究

    陈思曼;王春燕;

    幼儿数学能力的发展既是幼儿数学学习的目标,又是数学学习的起点,对于幼儿数学教育的开展起着至关重要的作用。为了解幼儿数学能力发展的现状及相关影响因素,本研究采用分层随机抽样的方法,选取H市6所幼儿园的144位幼儿为研究对象,调查了他们的数学能力发展水平和家庭数学教育现状,并对他们所在班级的数学区角环境进行测评。在对调查数据进行量化分析的基础上,结合观察记录及访谈资料,进行了相关分析讨论。

    2019年01期 v.35;No.148 99-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
    [下载次数:265 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 不同类型留守儿童与一般儿童自我接纳的比较

    吴俏燕;汪欣;周腾;汪海彬;

    为考察不同类型留守儿童与一般儿童自我接纳的差异,从而为提出有针对性的干预措施提供依据。采用自我接纳问卷对310名留守儿童和714名一般儿童进行调查。结果发现:(1)一般儿童自我接纳得分最高,显著高于各种类型的留守儿童;母亲外出的留守儿童自我接纳得分最低,显著低于其他类型的留守儿童。(2)性别和留守类型在自我评价上的交互效应显著,表现为母亲外出留守儿童中女生的自我评价得分显著高于男生。(3)学段和留守类型在自我接纳上的交互效应不显著,但学段的主效应显著,表现为SAQ总分上随着学段上升而上升,且各个学段之间的差异显著。

    2019年01期 v.35;No.148 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K]
    [下载次数:123 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:18 ]

学前教师专业发展

  • 地方高校学前教育专业人才培养的新型“理论与实践浇筑模型”研究——以西安文理学院为例

    王晓翌;

    地方高校学前教育专业应在向应用技术类型高校转型的教育改革发展的大背景下,针对长期以来教育界一直没有解决好的实践问题,创新"理论与实践浇筑模型"的人才培养模式,将实践改革聚焦于反思性幼儿教师的知识构成与生成,使理论与实践的关系成为"浇筑性"模塑的交融状态,实施基于真实情境的培养模式,促进教学过程与职业要求相对接,提高学前教育专业学生的保教实践能力,促进学生养成幼儿教师的专业实践智慧。

    2019年01期 v.35;No.148 112-115+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K]
    [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 职前幼儿教师生理健康影响因素及其对策

    梁运峰;

    本研究主要采取测量研究和调查研究相结合的方式进行。在幼师高校随机抽取某系二年级女学生200名为研究样本,用体脂秤集中测量其体重、水分、脂量、BMI、基础代谢率、体年龄、肌肉率、骨量、体脂率等生理指标,同时发放运动量记录表、餐饮状况记录表采集数据。研究发现,体重是影响个体健康的重要因素,与BMI显著正相关,但与体脂率相关性较低,而且BMI与体脂率对样本肥胖群体的描述不一致。以"体重"升降为"肥胖"判断标准的观念会误导女生的运动及饮食习惯,体脂率对职前幼儿教师的健康状况解释更为有效。树立科学的"肥胖观"、"饮食观"和"运动观",有利于职前幼儿教师健康素养的提升和体质的改善。

    2019年01期 v.35;No.148 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
    [下载次数:56 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 供给侧改革视角下区县学前教育师资队伍建设研究——以昆明市C区的追踪调查为个案

    朱文;贾轲轲;茅锐;

    学前教育师资队伍建设是立园之本,是学前教学质量的重要保证,关系到幼儿身心健康的发展。通过对昆明市C区29所幼儿园2011-2017年间师资队伍建设的情况进行追踪调查,研究分析了该地区幼儿园教师队伍数量的发展、教师队伍专业性水平以及骨干教师梯队建设的现状。从供给侧改革的视角出发,针对区县学前教育师资队伍建设存在的问题,提出了相应的建议。笔者认为,为促进学前教育整体质量的提升,学前教育师资队伍建设的重点应该从追求数量的增长,转向对师资质量的提升。

    2019年01期 v.35;No.148 121-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
    [下载次数:165 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:13 ]
  • 台湾地区教师文化研究进展与启示

    索长清;王唯一;孟奕彤;

    2000年后随着台湾地区课程改革的进行,教师文化相关研究开始兴盛。台湾地区有关教师文化的研究多与课程改革相关,如教师专业发展、校长领导特质与领导转型等,研究主题上的特殊性也导致研究方法上形成自身特色,与国外及我国大陆相比,其研究注重量化和质性研究的结合,且多采用问卷调查法,辅以质性研究方法来探讨教师文化与相关议题。这些对我国大陆地区相关研究都有一定的参考和借鉴意义。

    2019年01期 v.35;No.148 127-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 783K]
    [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]

  • 关于征集全国优秀儿童自然教育研究论文与主题活动设计方案的通知

    <正>全国有关高等学校学前教育专业院系,学前教育研究机构,中小学研学基地,自然教育机构,各级各类幼儿园:为了大力弘扬和推进我国生态文明建设,深化基础教育教学改革,经与相关方面商议,拟定于2019年3月下旬发起成立"大自然教育秦岭论坛"并举办主题为"新时代儿童自然教育:理念·课程·资源"的学术研讨会。现面向全国征集优秀儿童自然教育研究论文与主题活动设计方案,并将有关事宜通知如下:

    2019年01期 v.35;No.148 2+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 3193K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 2019年度《陕西学前师范学院学报》各期学前教育主题公告

    <正>在2019年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2019年度各期学前教育主题(含专题)公告如下。第1期:儿童智库服务(含"幼儿园园本课程与教学实践"专题);第2期:儿童记忆与叙事(含"幼儿园园本教研"专题);第3期:儿童戏剧教育;第4期:儿童自然教育(含

    2019年01期 v.35;No.148 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 2098K]
    [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 下载本期数据