新书推介

  • 中国近现代学前教育学术演绎的壮阔画卷——《百年学前教育文库》简介

    <正>近日,由陕西学前师范学院熊伟、黄彦震主编的我国目前首部学前教育专业大型综合文献丛书—《百年学前教育文库》由中央编译出版社正式出版发行。该丛书由中央编译出版社、中孚瑞(北京)文化发展有限责任公司精心策划,由陕西学前师范学院、全国地方高等学校学前教育专业学术协作联盟、陕西省学前教育研究会、陕西省社会科学信息学会、陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地—学前教育发展中心和陕西学前师范学院图书文献与

    2018年12期 v.34;No.147 2+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 3855K]
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专题:学前教育治理

  • 多元主体视角下的学前教育质量评价

    孟倩;

    学前教育质量评价是提高学前教育质量的有效途径,但我国尚未建立起客观地评价学前教育质量的标准和体系。学前教育质量评价具有复杂性和多元性,牵涉到内部和外部的众多利益相关者,因而建立多元主体视角下的学前教育质量评价体系,对提高我国学前教育质量至关重要。学前教育的内部评价主体包括幼儿和教师,而外部的评价主体则包括政府部门以及家庭和社区。实施基于多元主体视角的学前教育质量评价能充分反映各方的利益和需求,具有较好的实践和操作意义。

    2018年12期 v.34;No.147 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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  • 当前农村学前教育治理的困境与路向

    郗倩玮;龚雪;

    中国农村经历了历史上力度最大的学校布局结构调整和基本普及学前教育,农村的村庄学校消失,村庄幼儿园兴起,农村幼儿园成了农村社会的文化高地。当前,农村学前教育治理存在治理主体"靠政府",治理取向"唯城""唯农",治理目标"扶贫不扶志",治理过程"治标不治本"等困境。农村学前教育治理的任务是推进农村学前教育均衡,改善农村学前教育公平,提高农村学前教育质量。农村学前教育治理的路径在于形成政府主导、社会参与的多元治理主体;建构供给时代发展和符合农村人文的治理取向;心系让每个孩子享有公平而有质量的治理目标;探索"标本兼治"的治理机制。

    2018年12期 v.34;No.147 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 基于教育质量提升的贫困地区学前教育教师资源配置优化——以安徽省大别山区S县为例

    李彬;刘薇;周琴;

    随着国家对学前教育发展越来越重视,学前教育教师资源配置方面存在的不均衡,已经成为影响贫困地区学前教育质量提高关键问题之一。贫困地区学前教育教师资源配置问题主要表现为教师数量缺口大、专任教师专业化程度低及教师队伍不稳定等。据此,笔者提出拓展教师资源补充渠道,增加师资供给;加强统筹协调,优化学前教师结构;多途径提高学前教育师资质量;稳定师资队伍,建立合理的教师流动机制的建议。

    2018年12期 v.34;No.147 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 美国农村地区构建学前教育公共服务体系的经验及启示

    张丽;裘指挥;

    美国农村地区完善的学前教育公共服务体系的建构积累了一些值得借鉴的经验:强化各级政府在发展农村学前教育中"首责定位";出台完善法规对发展农村学前教育进行"规范与激励";公共财政优先保障农村及处境不利早期儿童教育;形成了职前职后一体化幼儿教师培养与质量提升机制;实施符合农村地域特性的农村儿童教育成就项目。这给我国发展农村学前教育带来启示:强化发展学前教育的战略价值和政府首责角色;出台专门化的农村学前教育事业发展政策法规;增强农村幼儿园师资培养的适宜性,提升师资数量与专业自信;探索符合农村地域特点的学前教育成就项目。

    2018年12期 v.34;No.147 15-19+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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  • 胜任力视阈里的四川藏区幼儿教师队伍建设

    余明江;高琼燕;

    四川藏区特殊的人文和自然环境要求能胜任幼儿教育工作的教师应该具备热爱幼儿教育事业的职业心理、具备保育和教育的知识与技能、能够开展保育和教育、能同时使用国家通用语言(汉语)和少数民族语言同幼儿及家长进行交流、具有良好的身体素质。通过强化幼儿教师的职业意识、创新幼儿教师培养模式、加强保育能力培养、加强校内实训、开展校外顶岗实习和组织幼儿教师参加培训等措施可以促进四川藏区幼儿教师的专业发展。

    2018年12期 v.34;No.147 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 幼儿园大班额的消极影响及应对措施

    吴玲;张艳艳;尹前前;

    从教师"教"的角度审视,大班额消极影响表现为活动组织难度加大、管理维稳压力上升、工作负荷陡然加重;从幼儿"学"的角度审视,大班额导致幼儿语言发展关键期受阻、缺乏心理安全感、空间压缩后体育缺失;从幼儿园管理的角度审视,大班额消极影响体现在教育过程不公平加剧、小组和个别的活动形式化、不利于家园的理解与合作;从社会风气的角度审视,大班额加深了人们对幼教的误解,加剧了幼教小学化倾向,导致"礼请"风气泛滥。幼儿园大班额状况,应引发高度重视并尽快改变。

    2018年12期 v.34;No.147 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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  • 幼儿园教育软暴力的主体诱因与消解路径

    栗冬丽;卢清;金哲;

    告别体罚,教育软暴力逐渐替代传统暴力成为影响幼儿健康成长的重要因素。之所以会出现幼儿园教育软暴力行为,是由于幼儿教师专业伦理意识淡薄、专业知识匮乏,专业能力欠缺、职业认同感低,成功成就的需要不能得到满足。可通过建立幼儿教师专业伦理规范、提升幼儿教师的职业认同感和专业素养水平、完善多层次的教育监管机制等提升幼儿教师队伍的质量,最终达到消解幼儿园教育软暴力的目的。

    2018年12期 v.34;No.147 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 阵痛与重生:新建地方本科院校师范类专业转型发展的思考与探索

    李宝宝;

    引导新建地方本科院校转型发展是国家治理高校结构失衡的重大举措,对于促进我国高等教育结构的优化和经济与社会的协调发展都有着重大的现实意义。对于新建地方本科院校的师范类专业来讲,形势的发展使转型成了必然的选择。在转型的过程中,我们应该结合实际、积极探索适合新建地方本科院校师范类专业发展的有效路径,促进人才培养质量的提升,进而更好地适应社会发展的需要。

    2018年12期 v.34;No.147 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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专题:精准扶贫研究

  • 建国初期毛泽东反贫困思想——对新时代精准扶贫工作的启示

    王改彦;

    建国初期毛泽东的反贫困思想,是马克思主义反贫困理论实现中国化的第一大理论成果,也是毛泽东思想的重要组成部分。深入了解建国初期中国农村的贫困现状,科学把握建国初期毛泽东反贫困思想的基本原则及其主要内容,对当下贯彻落实习近平新时代精准扶贫思想具有重要的借鉴意义。

    2018年12期 v.34;No.147 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 新时代农民生态道德教育初探

    李中宇;

    对农民进行生态道德教育是实施乡村振兴战略不可缺少的一环。生态道德教育是工业革命后逐渐兴起的道德教育活动,是实现农民全面发展,推进生态文明建设,推动农业供给侧结构性改革的必然要求。教育内容包括生态价值观的涵育,绿色消费观的培育,生态国情常识的知育以及生态科技知识的教育。因此,村支部委员会干部要带头践行生态道德活动,依靠农民改善农村生态环境,使生态道德教育由自然自发到自觉自为转变,抓住农民生态道德教育的难点、重点和要点,同时培育农民绿色的生产生活方式,并在生产实践中对农民进行生态道德教育。

    2018年12期 v.34;No.147 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 乡村振兴背景下陕西产业扶贫的路径选择与模式分析

    智敏;

    产业是乡村最为重要的经济基础,产业兴旺是乡村振兴的第一要务,通过产业兴旺实现扶贫开发,是精准扶贫的重要组成部分和实现路径。陕西在产业扶贫实践过程中,涌现出了省供销合作社主导的"政府(扶贫办)+供销社(供销企业集团)+农户(贫困户)+企业(合作社)+金融(保险)"模式、以商南、延长为代表的"先借后还"无本脱贫模式、以大荔、洛南为代表的扶贫资金量化折股模式、千阳县"项目超市"菜单式扶贫模式、白水县的"果园托管"模式、榆阳赵家峁村的"三变"等模式。本文通过对典型模式的分析,提出在推进产业精准扶贫过程中要尊重扶贫对象的主体地位,适度兼顾扶贫政策的公平性,充分发挥财政扶贫资金的引导作用,积极调动新型经营主体参与扶贫开发的积极性,并优化新型经营主体与贫困群众的利益联结机制,最大限度地发挥产业扶贫的辐射带动效应。

    2018年12期 v.34;No.147 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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  • 地方高校学困生帮扶现状分析及对策

    李馥利;

    深入贯彻落实十九大精神,打赢教育战线上的脱贫攻坚战,实施帮扶确保学业困难学生顺利完成学业是每一位教育工作者义不容辞的责任。文章采取问卷调查和访谈相结合的方法对SL学院400名学业困难学生帮扶现状进行了调查,结果显示:学困生帮扶意愿强烈,倾向于向朋辈求助;学困生认为学校已经开展的帮扶很有必要,但效果有待于进一步提高;辅导员作为学校学困生帮扶的主要人员,对学生的帮扶深度不够,效果欠佳,亟待提出相应对策提升帮扶效果,帮助学困生顺利脱困。

    2018年12期 v.34;No.147 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K]
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学前教学前沿

  • 论生态式学前课程的价值取向及实现路径

    瞿鸿艳;

    根据生态学的基本理念,生态式学前课程的开发应寻求和谐发展、回归自然、动态平衡和持续发展的课程价值取向。然而,在学前课程实践中,却存在着课程目标偏颇、课程内容超前、课程实施不当、课程评价重结果轻过程等问题。因此,应以实现幼儿的全面发展为目标,回归幼儿的自然生活,重视课程的环境创设,还与幼儿的游戏权利,动态进行课程的评价,最终实现生态式学前课程与师幼的可持续发展。

    2018年12期 v.34;No.147 59-62+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • 儿童教育APP的现状及趋势——基于“苹果商店”中热门儿童教育APP的内容分析

    王吉;

    通过对苹果商店中热门的儿童教育APP分析可以看到,教育APP已经成为儿童学习、生活环境中的重要组成,然而,儿童教育APP的教育目标上的认知目标主导的倾向以及学习内容的小学化的倾向影响了其教育功能的发挥。今后,我们应进一步关注儿童教育APP与儿童正式学习的衔接,鼓励多元主体参与到APP的设计开发中来,通过科学的评价标准和质量认证保证儿童教育APP更好的发展。

    2018年12期 v.34;No.147 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
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  • 学前儿童艺术教育中的陕西非物质文化遗产课程资源探析

    张华;

    陕西非物质文化遗产资源丰富多彩,具有鲜明的地方特色。把地方资源引进校园,纳入课堂,能培养儿童的文化认同感。在幼儿园的游戏实践活动中融入非物质文化遗产,能在潜移默化中推动、弘扬优秀传统文化。把陕西非物质文化遗产融入学前儿童艺术教育课程的实施策略:1)甄选适合幼儿成长特点的非物质文化遗产;2)关注幼儿的学习特点,多提供感受和参与机会;3)通过游戏活动实施非物质文化遗产教育,实现寓教于乐;4)创设非物质文化遗产的环境氛围,使幼儿随时受到环境的浸染和熏陶;5)开发非物质文化遗产素材,丰富幼儿艺术教育资源。

    2018年12期 v.34;No.147 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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教育理论

  • 教育地理学若干问题的思考

    吕进锋;曹能秀;

    教育地理学作为一门新兴学科,自20世纪50年代以来国外学者就进行了研究。20世纪90年代,教育地理学在我国也受到一些学者重视。随着《教育地理学》一书的出版,教育地理学作为一门学科在我国确立起来,学者在教育地理学的研究对象、学科性质和学科体系等方面进行了研究,但随后研究势头减弱,学科发展缓慢,存在研究对象尚不明确,学科性质争论不下,学科体系尚未形成,研究团队薄弱等诸多问题。与此同时,国外的教育地理研究已经发生了教育地理研究的"空间转向",并获得了较丰富的理论成果,值得借鉴。我国的教育地理学研究需要在理论研究、实践研究、方法论研究、科研团队建设和人才培养方面做出更进一步的努力。

    2018年12期 v.34;No.147 72-76+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
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  • 卢梭主体性教育思想及启示

    段元珍;

    卢梭的主体性教育思想强调人的主体性,凸显了教育过程中受教育者的主体地位。反映在儿童教学中,就是教育应体现儿童的天性,要以儿童作为主体,根据儿童的特点,充分发挥主动性和创造性,引导进行自主、能动的学习。为了更好地了解卢梭的主体性教育思想,本文对其作了详细的整理和系统的阐释,在介绍理论与特征的基础上,重点论述该思想的内涵及目的,思考其对现代儿童教育的启示,以期望能丰富现有的教学理论,为儿童教育的发展提供理论和现实依据。

    2018年12期 v.34;No.147 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • 当前我国关于教育经济功能研究的误区与对策

    江来登;周勇;

    当前我国关于教育经济功能的研究存在重视经济增量,忽视经济发展;重视长期影响,忽视即期影响;抽象看待教育经济功能;被动考察教育经济功能等四个误区。偏重以数理建模为特征的实证研究和学科基础理论的相对缺失,是造成上述研究误区的重要原因。促进关于教育经济功能的研究,需要在加强基础研究和完善学科研究方法体系的基础上,结合热点问题的研究开展本土化创新。

    2018年12期 v.34;No.147 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 师范生心理弹性与就业压力的相关研究

    温春勇;叶晓红;

    为了了解师范生心理弹性和就业压力的关系,随机抽取300名应届毕业师范生作为调查对象,使用心理弹性量表和就业压力量表对其进行调查与分析。结果发现:师范生心理弹性处于中等水平,并存在显著的性别差异;师范生总体就业压力相对较小,但在性别、生源地及是否独生子女等方面不存在差异;师范生的心理弹性和就业压力表现出负相关的趋势。根据这些结果,提出了增强师范生心理弹性及应对就业压力的有效建议。

    2018年12期 v.34;No.147 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
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  • 教育管理视角下的大学研究性学习模式探究

    陈丽琴;谭仪忠;

    在习近平新时代中国特色社会主义教育思想和创新驱动机制的牵引下,强化教育管理和提高教学质量已成为高等教育发展和改革的核心主题,而积极探究和试行大学研究性学习模式是新时代教育改革及人才培养方式的一种发展趋势。为实现大学研究性学习模式的可持续发展与创新,应从教育管理的本质出发,将其作为联系学校教育各参与方的纽带,坚持对行政管理理念、教师管理体制以及学生管理制度等三个方面进行革故鼎新,为大学研究性学习的生存与发展提供植根土壤。

    2018年12期 v.34;No.147 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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人文自然社会科学

  • 习近平人类命运共同体思想的四重维度探索

    张轩硕;张小艳;

    人类命运共同体思想是以习近平为核心的新一代领导集体面对纷繁复杂的外交局势在外交理论和治理体系上做出的伟大变革,也是对习近平治国理政思想的丰富和发展。人类命运共同体既是中国梦的集中体现,也是世界梦的目标所在。作为当下中国核心外交理念,它必将引领中国以更加积极主动的姿态参与国际事务,科学构建国际秩序新格局,维护世界的持续和平发展。因此,分析研究习近平人类命运共同体思想的具体内涵,并从国际权力观、共同利益观、可持续发展观、全球治理观四重维度进行阐释,有助于探索出一条适合全世界人类生存与发展的有效路径。

    2018年12期 v.34;No.147 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 唐代渼陂文学作品研究

    韩琛;陈默;孔令通;

    渼陂是唐代长安地区闻名遐迩的旅游胜地,渼陂以其秀美的景观吸引着一大批文人士子前来观光游览,而历代文人士子则在渼陂留下众多优美的诗文篇章。在陕西省政府大力开发渼陂旅游文化景区的大背景下,本文将唐代渼陂文学作品作为本文的研究目标,并试图以上述文本为基础,勾勒出唐代渼陂文学作品的思想脉络。本文主要运用陈寅恪先生"了解之同情"的史学研究方法,尽量站在古人的处境分析文本中蕴藏的思想内容;在上述基础之上,本文还试图将渼陂文学作品和渼陂的时代兴衰、唐代文学思潮联系在一起,最终抽绎出一条唐代渼陂文学作品的发展轨迹。

    2018年12期 v.34;No.147 100-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 张、周首次肤施密谈新辨——西安事变纵横考之十一

    刘东社;

    张学良与周恩来首次肤施密谈之内容十分广泛,周恩来事后的报告电并未能囊括无遗。对蒋策略应是会谈中极其重要且有争议的一项内容。张、周都曾力图说服对方,但均未能成功。会谈的结果与其说是谁说服了谁,还不如说是求同存异更为恰当。

    2018年12期 v.34;No.147 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
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  • 网约车新政实施后的监管法律制度完善对策

    张圣曼;

    中国政府在全世界第一个让网约车合法化,但在网约车政策落地的时候,各地的执行上出现了一些问题,如依然存在打车难与贵现象,新政后产生"灰色地带",网约车管理魔咒难除。鉴此,我国必须针对出现问题的原因采取相关措施,如加强网约车监管效果,适当放宽准入标准解决打车难,通过适当市场竞争以及政府提供补贴解决打车贵,解决网约车安全问题,使网约车走向专业化,并完善细则。从而有利于网约车行稳致远,实行简政放权给市场留足自由运行的空间。

    2018年12期 v.34;No.147 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 高校工薪所得税纳税筹划策略

    刘闫锋;

    随着教育事业的发展,高校教职工上缴个人所得税的数量因收入的增长也有很大的提升,教职工也越来越关注纳税筹划的问题,如何在国家税收法律法规的允许范围内合理节税,运用科学的筹划方法减轻高校教职工的负担。本文通过介绍纳税筹划的相关理论,针对不同的工薪种类提出纳税筹划方法。

    2018年12期 v.34;No.147 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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学前研究综述

  • 我国儿童阅读研究的发展阶段及其热点追踪(1950-2017)

    张丽;

    儿童阅读的深度往往决定着一个民族精神的高度,随着全民阅读的不断发展,我国儿童阅读研究越来越受到学者的关注,其研究热点随着时间的推移和社会的进步而不断变化。利用CNKI计量可视化分析工具,以1950-2017年CNKI数据库收录的11237篇国内儿童阅读研究论文为研究对象,在趋势分析基础上,追踪了1950-2017这68年间我国儿童阅读研究不同阶段的研究热点。结果表明,从2007到2017,十年间我国儿童阅读研究处于稳定发展阶段,研究内容的关键词明显,未来该领域前沿热点集中在"绘本阅读游戏化"、"阅读活动多样化"、以及"分级阅读标准化"这三个方面。

    2018年12期 v.34;No.147 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
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  • 近二十年国内外幼儿对话式阅读研究综述

    张擘;但菲;

    对话式阅读由美国学者Grover.J.Whitehurst于1988年提出,是一种具有PEER互动原则及CROWD提示技巧的共读方式,被广泛应用于国外以及国内台湾地区的幼教领域,并且实施效果显著。所以本研究针对近20年国内外有关幼儿对话式阅读的30篇中文文献及106篇英文文献进行综述。研究发现,大陆地区的相关研究在研究对象、方法与内容方面比国外与台湾地区单一,并且相关研究从整体上呈现国外比国内深入,台湾地区比大陆地区深入的状态。拓展研究对象与研究方法是未来研究的重要发展方向,应当使对话式阅读能够真正运用在亲子共读与师幼共读当中。

    2018年12期 v.34;No.147 126-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K]
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