专题:学前教师专业发展

  • 企业幼儿园教师人格类型与职业认同的关系分析

    张琴秀;王瑞钰;

    通过采用大五人格量表和幼儿教师职业认同量表,对所收集的数据进行统计分析,探讨了企业幼儿园教师人格特质和职业认同的关系。研究结果显示:企业幼儿园教师职业认同感得分偏低。职业认同与开放性和责任意识呈显著正相关。责任意识在很大程度上可以预测职业动力感、职业获益感的强弱。据此,针对改善教师认同现状提出相应的建议和措施。

    2018年11期 v.34;No.146 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 教师学习走向创意生态——以学前教师艺术教育课堂教学改革为例

    牛晓牧;尹艳波;

    创意学习生态系统具有联通资源整合的功能,为教师教育的课堂教学改革提供发展动能。基于全球化视角,从创新学习生态系统建构生态化职前教师学习体系,进行课堂教学改革。引入创意生态理念,统整学习资源,开发创意学习课程。将课堂学习、线上学习、社会实践整合,以项目学习为基轴,从五个课程维度开展学习,架构全媒体职前教师学习生态系统。

    2018年11期 v.34;No.146 7-10+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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  • 新手教师与成熟教师儿童学习评价能力发展比较的个案研究

    鲍钰清;

    儿童学习评价能力是衡量教师专业水平的重要标准之一,文章以儿童学习评价手段之一——"学习故事"为例,研究1名新手教师和1名成熟型教师儿童学习评价能力发展的轨迹。研究发现,在信息收集方面,新手教师的计划性提高迅速,而成熟教师的目的性强和信息收集的广度优于新手教师;在信息分析方面,新手教师逐渐由主观分析转向客观分析,但仍具有不稳定性,而成熟教师能采用更为客观、综合的方法进行分析;在信息应用方面,新手教师倾向于把评价作为提高自身专业程度的途径,而非调整课程的工具,成熟教师将评价结果应用于课程的意识和能力更强。教师的学习观和教育观、掌握观察技术的熟练程度是儿童学习评价能力发展前期的主要影响因素,而到了后期,教师的学科教学知识(PCK)和课程意识对儿童学习评价能力发展的作用更为显著,此外教师实践智慧的个体差异也产生影响。因此,在对教师进行儿童学习评价能力培训时,要对不同专业发展水平的教师制定合理的目标,并始终关注培养教师将评价应用于改善教学的意识和能力。

    2018年11期 v.34;No.146 11-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 幼儿教师情绪劳动策略对其职业倦怠的影响

    徐楠;张金荣;叶鑫苗;王璐莹;王晨瑜;

    教师情绪劳动与职业倦怠关系密切。本研究采用连续分阶段整群抽样,以浙江省221名幼儿教师为研究对象进行调查研究。结果发现:幼儿教师职业倦怠中成就感低落水平最高,玩世不恭水平最低;幼儿教师职业倦怠在不同年龄、婚姻状况、园所性质、工资水平上存在显著差异;教师情绪劳动中的自然调节和深层加工策略与职业倦怠中的玩世不恭、成就感低落及职业倦怠总均分存在显著负相关;表层加工与职业倦怠中的情绪衰竭、成就感低落和职业倦怠总均分存在显著正相关。进一步回归分析发现,自然调节和深层加工策略负向预测职业倦怠,表层加工策略正向预测职业倦怠。

    2018年11期 v.34;No.146 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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  • 高职教师心理资本与职业倦怠相关性实证研究

    李亚云;董爱国;

    为探寻高职教师心理资本、职业倦怠状况及其相互关系,以心理资本问卷(PCQ)和教师职业倦怠量表(MBI-ES)为调查工具,对随机抽取的陕西省6所高职院校的505名教师进行调查研究。结果显示,高职教师心理资本处于中上水平,有较好的自我效能感;将近一半的高职教师有不同程度的职业倦怠,情绪衰竭和低成就感症状明显,去个性化症状较轻;高职教师心理资本与职业倦怠呈负相关,职业倦怠越严重,心理资本就越贫乏,职业倦怠能较好地预测其心理资本水平。高职院校、社会及教师个体要协同努力,通过不断提升高职教师的心理资本水平,达成积极预防和有效缓解高职教师职业倦怠的目的。

    2018年11期 v.34;No.146 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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  • 高专院校卓越幼儿园教师培养计划的探索与实践——以湖北、陕西、辽宁、浙江四省部分高专院校为例

    周起煌;

    教师教育振兴计划(2018-2022年)是提升教育质量的动力源泉。"卓越幼儿园教师培养计划"(简称"卓越计划")是近年来各省市高专院校推动学前教师教育改革与发展的重要举措。文章选取四个不同省份的六所学校,其推行"卓越计划"的措施可概括为四个方面:以"卓越"为导向,优化培养目标;以"改革"为基础,优化课程体系;以"创新"为动力,协同整合资源;以"质量"为保障,加强师资建设及相关政策、制度的制定与落实,切实促进学生的专业发展。在吸收和借鉴前人的研究成果基础上,以期为相关理论研究者和决策者提供借鉴。

    2018年11期 v.34;No.146 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
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  • 卓越幼儿教师教育课程体系优化路径研究

    黄俊;梁艳;

    随着时代的急剧变迁,传统幼儿教师教育体系面临着严峻挑战。卓越教师计划旨在追求优质教学,提高教育质量。本研究在厘清卓越幼儿教师内涵的基础上,重新审视幼儿教师教育课程体系,发现其存在的问题:课程结构不合理、课程内容和教学方法相对陈旧、课程理论与实践脱节、课程实践质量不高。深刻阐述优化幼儿教师教育课程体系的必要性;据此,卓越教师计划引领下的幼儿教师教育课程体系优化要着眼于课程目标的卓越性、课程内容的全面性、课程实施的实践性、课程评价的发展性,以期实现幼儿教师专业素养的提升,提高其教育教学的有效性。

    2018年11期 v.34;No.146 36-38+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
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  • 学前教育师范生专业素养的要素构成与培养路径——基于扎根理论的质性研究

    张鹏;蒋荣辉;何为;

    专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论方法,通过深度访谈,利用MAXQDA 12软件对数据进行编码和分析,研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个要素集及10个核心子要素共同构成,其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提,工具要素是重要保障,实践要素是终极诉求,同时这些要素之间存在着逻辑联系。学前教育专业人才培养应重视对各要素的专门性培养以促进学前教育师范生专业成长和发展。

    2018年11期 v.34;No.146 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K]
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  • 学前教育(营养与保健)专业本科人才特色能力培养与训练

    赵红岩;

    培养和训练学前教育(营养与保健)专业学生特色能力。方法在对学前教育(营养与保健)专业应用型本科学生职业核心能力进行定位的基础上,以我院学生为研究对象,分析学生职业核心能力现状及存在的原因,并提出有针对性策略。结果学前教育专业应用型本科学生的一般教育能力优势突出,综合教育能力表现较好,但是专业特色能力却亟待提高。突出表现在食育教育能力和食疗保健能力两个主要方面。创新点以特色能力培养为核心,分主题进行模块化训练。通过课堂教学、技能训练、下园见习与实习、毕业设计等途径,切实提高本专业学生的特色能力。

    2018年11期 v.34;No.146 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 贵州省本科院校学前教育专业学生专业认同研究

    皮梦君;梁进龙;时松;

    学前教育专业学生专业认同感对学生当前的学习状态以及后续职业的选择与发展具有重要意义。基于目的性抽样,采用均值比较、方差分析、独立样本T检验,对贵州省783名学前教育专业本科生专业认同现状进行调研。研究发现:贵州学前教育专业本科生专业认同达到中上程度;在专业认同的各个维度上,专业培养得分最高而专业行为得分最低;学前教育专业本科生专业认同在年级、学生填报志愿、自愿性上存在显著差异。建议:提高幼儿园教师的工资待遇,将幼儿教师职业变成让人羡慕的职业,提升第一专业报考率;增强学生选择专业的自主性;多种途径满足学生专业发展所需,为学生成长创造良好环境。

    2018年11期 v.34;No.146 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 学前教育专业免费师范男生职业认同感的调查与对策——以泉州幼儿师范高等专科学校为例

    陈怡;

    运用问卷法和访谈法调查泉州幼高专学前教育免费师范男生的职业认同感现状,结果表明:学前教育专业免费师范男生的职业认同感处于中上水平;不同专业、不同生源地、不同年级的学前教育专业免费师范男生的职业认同感不存在显著性差异;独生的免费男幼师与非独生子女的男幼师在职业认同感存在显著性差异,且非独生子女得分高于独生子女。根据这一结果,从社会、高校、个人三个层面提出对策与建议,为学前教育免费师范男生的培养与管理提供教育启示。

    2018年11期 v.34;No.146 55-58+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 三年制男性幼师生学业心理健康现状探析:学业焦虑感及其来源——以江苏省X幼专为例

    嵇辉;

    学业心理健康是三年制男性幼师生心理健康的重要构成。本研究通过问卷调查,运用统计工具分析,研究三年制男性幼师生学业焦虑感及其各种来源因素的相关性。研究结果显示:学业焦虑感严重的学生群体是存在的;三年制男幼师生的学业焦虑感与其学习态度、学业抱负水平、在校人际关系、家庭情况等来源呈现显著相关性。建议通过营造舆论氛围,提高职业认同感;指导学习方式转变,提高专业学习能力;科学设置抱负水平,提高职业成就感;做好奖助学贷和突发预警,解决后顾之忧;降低人际障碍,疏通人际关系等多种对策,减低其心理焦虑水平。

    2018年11期 v.34;No.146 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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  • 改革开放40年我国高校教师评价体系演进研究

    韦施婷;王志刚;

    高校教师评价体系的建立、健全是高校制度建设中最重要的环节,是高等院校提高教师队伍整体职业水平的重要影响因素。面对高校教师评价体系的多样性和复杂性,通过科学知识图谱对高校教师评价体系研究文献进行系统的分析,可以全面了解改革开放以来高校教师评价体系的变化过程。根据时代的不同,国家政策方针的变化及高校发展目标的差异性,高校教师评价体系还需要不断的完善。要加强和改进师德考核,突出教育教学业绩和教学质量考核,引领教师专业发展,进行发展性评价与奖惩性评价相结合,把教师评价看作是一项系统的评价过程,还应重视教师的社会服务考核。

    2018年11期 v.34;No.146 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2174K]
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  • 教师资格“国考”对高师职前教师培养的启示——以学前教育专业为例

    王海燕;李淑君;

    教师资格证国考是国家规范教师队伍,提升教师素养的举措之一。作为人才培养基地的高校,应结合国考的特点,加强学生的技能训练,统筹安排课程,做好由"专业型"向"开放型";由重"成绩"向善"思考"的转变,以适应国考的需要。

    2018年11期 v.34;No.146 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
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  • “三教制”模式下幼儿教师绩效考核体系的建构

    李丽娥;刘书辉;

    学前教育质量的关键因素在于教师,通过教师评价提升学前教育质量是当前国际学前教育界的共识。我国教育管理部门重视对幼儿教师的考核,但目前考核体系尚不健全。本研究在明确了幼儿教师考核体系建构的保教并重原则、指标优化原则和可测量性原则的基础上,从确定考核指标、确定考核指标的权重、制定考核标准、确定考核主体、明确考核周期、合理运用考核结果六个步骤构建了幼儿教师的考核体系。

    2018年11期 v.34;No.146 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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学前教育理论

  • 《国际性教育技术指导纲要》(修订版)解读与启示

    秦佳辰;

    我国性教育工作处于探索阶段,借鉴国际社会对性教育的指导有利于促进我国性教育的发展。联合国教科文组织2018年1月发布的《国际性教育技术指导纲要》(修订版)将"全面的性教育"作为性教育的一般原理,提供了一套符合儿童及青少年身心发展的学习主题及其目标,并为教育系统的从业人员提供了实施"全面的性教育"的相关建议。在该纲要的指导下,我国应注重性教育的全面性及有效性,多方主体共同努力,开发并设计出符合本土文化规范及社会道德的性教育课程,以促进儿童及青少年的身心健康发展。

    2018年11期 v.34;No.146 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
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  • 学校心理健康教育生态系统的建构

    信忠义;

    学校心理健康教育蓬勃发展的同时暴露出一些问题,严重影响与制约着学校心理健康教育资源的优化配置与实施效果的提升。本文基于布朗芬布伦纳的生态系统理论,提出学校心理健康教育应从以下方面进行整合与优化:第一,微系统层面应充分调动专任心理教师、科任教辅人员、家长、同伴共同参与学校心理健康教育工作;第二,中系统应注意建立学校-家庭-同伴积极有效一致性联结,努力探索微系统各因素合作机制;第三,外系统应注重为学校心理健康教育生态系统提供政策支持与制度保障,充分发挥评估监督作用;第四,宏系统应充分发挥学校的"过滤"作用,营造积极向上有利于学生心理健康发展的校园文化环境。

    2018年11期 v.34;No.146 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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学前教学研究前沿

  • 传统幼儿游戏在农村幼儿数学教育活动中的应用与价值

    杨万柱;毕彩云;

    游戏是幼儿的天性,是幼儿成长发展的需要。幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于幼儿的生活、游戏活动中。农村有得天独厚的自然条件,有丰厚的传统幼儿游戏资源,将这些传统游戏应用于幼儿数学教育活动,达成幼儿数学认知目标,是将幼儿数学教育寓幼儿游戏活动路径的有益探索,在农村幼儿园现有条件下有重要的实践意义和理论价值。

    2018年11期 v.34;No.146 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K]
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  • 学前儿童美术欣赏教育现状与对策

    关云;关蕊;

    学前儿童艺术教育在其早期发展中具有重要的作用和价值意义,包含其中的儿童美术欣赏教育也不例外。在儿童美术欣赏教育中早期儿童通过欣赏建构了一定的审美心理结构,也获得了有益于自身发展的发现美、感受美、表现美和创造美的能力。但是由于艺术及艺术教育本身的独特性和现实客观的原因,学前儿童美术欣赏教育还存在一定的不足,需要我们亟待解决。

    2018年11期 v.34;No.146 94-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 幼儿园早期阅读策略优化探究

    刘刚;

    本文是在我国目前进行的教育改革大背景下,对"幼儿园早期阅读"这个经典问题的再思考与实践反思的呈现。笔者以《3—6岁儿童学习与发展指南》为基础,以幼儿园早期阅读的培养策略为主线,从"幼儿园早期阅读在幼儿园教育中的地位""幼儿园早期阅读要注重对文本的选择与加工"等六个方面,采用理论与实例相结合的方式,阐述了幼儿园早期阅读的重要性,以及自己的做法与观点。

    2018年11期 v.34;No.146 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 学前教育专业课程《幼儿教师口语》教学的创新路径

    李娟霞;

    目前各师范院校学前教育专业普遍开设了《幼儿教师口语》课程,以期提高学生的语言能力,但该课程教学中还存在诸多可改进的地方。本文针对学前教育专业《幼儿教师口语》课程教学中存在的问题,结合教学实际,认为应从提高课程地位、丰富语言教学资源、创新教学模式、改变评价方式等四个方面进行探索,以打破原有的口语教学理念和模式,确保该课程取得更理想的教学效果。

    2018年11期 v.34;No.146 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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儿童学习与发展

  • 汉语自闭症儿童的语言障碍

    吴铭;

    自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)简称自闭症(autism),又称孤独症,是一种广泛性发育障碍,患病人数逐年增加,其中男性多于女性,但其发病机制尚不明。语言障碍作为自闭症儿童临床表现中最为突出的症状之一,为其生活带来了极大的不便。但由于缺乏可靠的理论,康复几率极小。笔者针对汉语自闭症儿童的语言障碍特征,从语音、形态-句法、语义和语用四个维度进行了阐述,以期为自闭症儿童语言障碍的康复提供相关的语言学理论基础,推动语言病理学以及语言康复行业的发展。

    2018年11期 v.34;No.146 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • 父母教养对学前幼儿自我控制能力发展的影响及教养策略探讨

    吴梦希;魏军;

    自我控制能力对个人的健康、学业、婚姻等毕生发展的多个方面均有重要影响。学前阶段是个体自我控制能力发展的关键期,家庭环境中父母的教养对幼儿自控能力发展的影响至关重要。综合以往相关实证研究,父母主要通过情感互动、行为控制和自主支持这三个方面的教养方式影响幼儿的自我控制能力发展,其中情感支持与回应,设置明确的行为界限,以及提供自主支持等具体教养方式有助于幼儿自我控制能力的发展。在此基础上,本文进一步探讨了培养幼儿自我控制能力的父母教养策略。

    2018年11期 v.34;No.146 113-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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儿童游戏研究

  • 自主性游戏中教师指导的行动研究——以西安市H幼儿园为个案

    王春燕;戏娜;杜文婧;

    教师对幼儿的自主性游戏进行有针对性、合时宜地观察记录与指导,能有效地支持幼儿在各个领域的学习与发展。本研究采用行动研究法与文本分析法,通过分析幼儿园教师的自主性游戏观察记录,发现教师原有的游戏指导时机更多地体现在维持秩序上,游戏指导方法基本为语言指导法,教师较多的替幼儿解决游戏中的问题。在开展有针对性的游戏观摩、研讨、学习后,教师的游戏指导时机转向游戏材料投放、游戏情节和水平等游戏自身因素,游戏指导方法有所增加,教师倾向于更多地引导幼儿自己解决游戏中的问题。

    2018年11期 v.34;No.146 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1054K]
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  • 生活视域下幼儿角色游戏的实施策略

    周颖;

    角色游戏是幼儿时期重要的游戏类型,幼儿在真实的生活中接触角色,在游戏的体验中感知生活,最后在游戏和生活中得以发展。但当前角色游戏在实施中的种种现状,使得幼儿有游戏之"心"、有扮演之"意",却不得角色游戏之"全部"。对此,教育者需要运用"身边景",选择"身边事",联系"身边物",关注"生活用",创设以"真"为本的游戏环境,善抓"童心童眼"的游戏事件,提供能够自由创造的游戏材料,总结回归"本源"的游戏经验,让幼儿能在游戏中尽情遨游,在遨游中成长。

    2018年11期 v.34;No.146 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 幼儿艺术活动的游戏性本质及设计策略

    侥卉;罗曦;

    在幼儿园教育活动中我们都能意识到幼儿艺术活动与游戏的重要性,但要将二者完美结合却是大多数幼儿教师感到非常困惑的事。以多学科领域的研究为基础,还原人类艺术的游戏性本质,并从游戏中普遍包含的情境性、规则性和成就性三方面探讨如何将游戏与艺术完美结合,可以找到幼儿艺术游戏活动的设计与实施方法。

    2018年11期 v.34;No.146 128-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • 2018年全国学前教育学术传媒峰会暨教育类期刊联合选稿大会在西安成功举办

    <正>2018年10月26-28日,由全国地方高校学前教育专业学术协作联盟、全国教育院校学报研究会主办的"2018年全国学前教育学术传媒峰会暨教育类期刊联合选稿大会"在陕西南方酒店举行。来自于全国有关高校教育学院、学前教育系,主办方成员单位,有关学术期刊、出版单位、研究机构及知名幼儿园代表共160多人参加了以"新时代学前教育学术传媒供给侧改革与知识生态系统构建"为主题的学术盛会。全

    2018年11期 v.34;No.146 2+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K]
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  • 本刊协办的全国教育院校学报研究会第十届会员代表大会暨2018年学术年会在西安成功举行

    <正>2018年10月25日至28日,全国教育院校学报研究会第十届会员代表大会暨201 8年学术年会在西安陕西南方酒店隆重举行。10月25-26日,研究会第九届理事会召开了理事长扩大会议,研究了第十届会员代表大会筹备工作等具体事宜,并开展了优秀主编、优秀编辑和优秀论著评优工作。10月27日上午,与会代表出席了和全国地方高校学前教育专业学术协作联盟共同主办

    2018年11期 v.34;No.146 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K]
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  • 2019年度《陕西学前师范学院学报》各期学前教育主题公告

    <正>在2019年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2019年度各期学前教育主题(含专题)公告如下。第1期:儿童智库服务(含"幼儿园园本课程与教学实践"专题);第2期:儿童记忆与叙

    2018年11期 v.34;No.146 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 356K]
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