专题:学前艺术教育

  • 学前音乐课程促进幼儿多元智力因素发展的实验研究

    卢春歌;

    幼儿的学前教育是幼儿成长的重要阶段,也是全面发展的关键时期。而音乐活动作为学前教育的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要手段。本文通过将多元智能理论引入课程设计中,丰富了课堂活动,并利用多元智能量表来评估幼儿在课程前后的多种智力因素得分。通过评估可得,音乐课程能够显著促进幼儿多种智力因素的发展,并且能够使其发展更加均衡。

    2018年06期 v.34;No.141 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K]
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  • 中日幼儿园艺术教育比较研究——以中日《幼儿园教育指导纲要》为视角

    陈晨;

    中国与日本地理位置相邻,文化背景相仿,教育发展也有着较多的异同之处。21世纪之初,中日两国先后出台各自的幼儿园教育指导方案。本文运用比较研究方法,通过对比剖析中日两国幼儿园教育指导方案在艺术领域的异同,从而探寻中日两国在幼儿园艺术教育中的异同。

    2018年06期 v.34;No.141 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计

    侥卉;

    幼儿园的艺术欣赏因其审美特性区别于其他的教育活动,其本质是促进幼儿的审美经验发展,而审美经验的提升是我们整个艺术教育领域的终极目标。如何有效地实施幼儿艺术欣赏活动呢?对于大多数幼儿教师来说,顺应人们所共有的审美心理过程进行活动设计,不失为一种重要的选择。

    2018年06期 v.34;No.141 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 生态美育视角下幼儿园音乐教育

    唐宇;

    幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成成分,是实施美育教育的重要途径。生态美育教学强调学生和教师之间互为主体的对话关系,是一种审美式、体验式的艺术教育,有助于提高幼儿艺术感觉、自主性及创新能力,促进幼儿的全面发展。通过探索生态美育视角下幼儿园音乐教育的意义、价值及原则,可以采用创设情境环境,激发幼儿活动兴趣;改变教学方式,变灌输为游戏体验;从生活中选材,内容贴近幼儿生活;提高教师素质,建立平等师幼关系等教学策略。

    2018年06期 v.34;No.141 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 蒙台梭利音乐教育中“回音”的价值与应用

    谭赟赟;

    蒙台梭利音乐教育有其直接目的和间接目的,不仅培养幼儿音乐技能和素养,更能通过音乐教育促进幼儿身心和谐全面发展。以蒙台梭利音乐教育中常用技巧回音为例,解读蒙台梭利音乐教育是如何促进幼儿发展的,并介绍了回音在音乐教育实践中的应用。

    2018年06期 v.34;No.141 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 学前儿童戏剧教育活动中教师角色研究

    蒋沁怡;何叶;

    关于学前儿童戏剧教育活动的定义有很多种,其中不乏许多误解,例如,把学前儿童戏剧教育活动片面地理解为角色扮演、表演游戏等。研究者通过实际观察,发现教师在学前儿童戏剧教育活动中扮演"无微不至"的导演、"不懂孩子"的编剧、"颠三倒四"的演员等这样一些错位角色,根据这些错位角色分析总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应该扮演掌控全局的"导演"、接地气的"编剧"、多角色的"演员"这些角色。为了使这些错位表现减少、应然表现增多,研究者总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应做一位明智的引导者、勇敢的探险者、谦虚的学习者,不断完善自己,明确自己的角色定位,尊重儿童的主体地位,让幼儿在学前教育戏剧教育活动中真正做到率真天性的解放、心灵智慧的启迪,真正体会到自由和快乐。

    2018年06期 v.34;No.141 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
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  • 高师学前教育专业艺术教育价值与实践

    刘霞;

    艺术教育是幼儿教育五大领域内容之一,艺术也是组织幼儿教育活动的手段。艺术素养的提升对学前教育专业学生的专业学习、品性塑造、个性发展、职业发展等具有重要的价值。作为未来的儿童教育工作者,学前教育专业学生必须具备深厚的艺术素养。高师院校可通过构建艺术技能与理论兼顾、教师课程内容贯通、理论与实践逐渐渗透的艺术形成养成体系,提升学前教育专业学生艺术素养。

    2018年06期 v.34;No.141 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • “期待视野”下的学前教育专业舞蹈教学

    王钦;

    接受美学是以读者为研究中心的文学理论,将此理论应用于舞蹈教育并提取接受美学中的"期待视野"作为全篇理论依据,探究此理论下的舞蹈教学期待属性,分析学前教育专业舞蹈课的特殊性与其对应的期待视野,并借助"视野融合"观点从"教学内容"、"师资建设"、"应用环境"、"评价反馈"四个层面展开讨论,透视学前教育专业舞蹈课的教学策略。

    2018年06期 v.34;No.141 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 钢琴基础课程中四手联弹的教学实践——以学前教育专业为例

    张鸿舜;

    办好学前教育的关键点是学前教育师资队伍的建设。当前,学前教育师资的培养逐渐由以中职层次为主转向以本专科层次为主,学生年龄与数量的增长令学前教育专业钢琴基础等技能课程的教学存在诸多难题。笔者在教学实践中发现,将四手联弹形式渗透到学前教育专业钢琴基础教学中是提高钢琴基础课教学效果的有效方式之一。与钢琴独奏传统教学方法相比较,钢琴四手联弹的核心价值体现在既丰富了钢琴的演奏形式,又提高了对钢琴的学习兴趣,而且可以极大地提高学生的音乐感受、合作演奏等能力。

    2018年06期 v.34;No.141 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 学前教育艺术类教师专业成长困境与出路

    罗向东;石国强;

    学前教育艺术类教师专业成长困境主要表现在:艺术类教学效果受限、职前和职后培训不够、科研能力成长缓慢、专业综合能力和教学能力有待提升,教师专业成长压力大。通过参与幼儿园实践教学、凝练学前艺术教育能力、主动融入学前教育领域、加强学前理论学习、参与同伴反思、参加专业培训、建立"双导师制"等方式强化学前教育专业情感,促进艺术类教师的学前教育专业认同和专业发展思维,走出专业成长困境。

    2018年06期 v.34;No.141 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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教育理论

  • 大学生完美主义与人际敏感的关系探究

    曹珍萍;

    对大学生完美主义与人际敏感的关系问题的研究,有利于对高校学生开展身心健康教育,提高大学生的心理健康水平。本研究使用大学生一般完美主义问卷和人际敏感问卷,从多所高校随机抽取大一到大四的199名大学生进行测试,探讨大学生完美主义特点及大学生完美主义与人际敏感的关系。结果表明:1)大学生完美主义和人际敏感在性别差异、年级差异和独生子女与否上无统计学意义;2)大学生完美主义在城乡上存在显著差异;3)完美主义与人际敏感显著相关。结论:完美主义影响人际敏感。

    2018年06期 v.34;No.141 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 有偿资助的理论内涵与实现路径

    徐英;

    有偿资助是国家奖助学金制度发展的必然趋势,是实现"资助育人"的价值选择和实践范式。全面剖析无偿资助的弊端,考量有偿资助的理论内涵、价值和基本特征,指出实现有偿资助需要坚持权利与义务对等、公平与效率兼顾、经济资助与心理资助并举、资助与育人并重等基本原则,从变革资助理念、转变资助模式、转移关注重心三个维度实现无偿资助向有偿资助的转变,彰显资助育人功能,从而达到资助的最佳效果。

    2018年06期 v.34;No.141 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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  • 学校本位教学视导模式的实证研究——以兰州市E中学为例

    康米;

    本研究目的在于通过对兰州市E中学施行的学校本位教学视导模式的深入观察,全方位了解学校本位教学视导模式的具体运作方式。以兰州市一所薄弱学校为研究场域,通过课堂观察的方式,全面了解学校为提高办学质量所开展的"学案分组教学法",及进行学校本位化视导模式的具体运作状态。在兰州市E中学开展学校本位教学视导模式的过程中,学校校长与某大学教育学院课程与教学领域的教授专家参与视导过程。主要采取校长主导,专家参与的合作视导方式,对兰州市E中学初中二年级屈老师数学课进行为期一周的教学观察与记录。实施以学校为本位的合作视导方式,目的在于发现兰州市E中学进行"学案分组教学法"中的具体教学问题,通过大学与中学的合作,开展学校本位视导模式,有效促进教师的专业发展与增强教学有效性,提高学校办学质量。

    2018年06期 v.34;No.141 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 基于专业核心能力导向的小学教育专业课程改革的思考

    陈登平;

    在高校应用型转型过程中,小教专业应以培养出符合社会期待的拥有较强专业核心能力的高素养毕业生作为成果导向,这个成果应该具备创新能力的、卓越的、多元文化素养的小学教师。和其它专业比较,小教师范生的核心素养还应该具备高尚的教育情怀,系统的教育教学思维等综合性能力,良好的个人素质和较强的实践能力。基于核心素养理念的小学教育专业课程改革,要先确定培养目标,然后强化学生的教育情怀,全面提升学生综合性能力,注重学生个人素质的提高与注重学生实践能力的培养,最后设计并落实课改的实施方案。

    2018年06期 v.34;No.141 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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  • 幼儿园开放式户外活动的问题与对策——以西安远东保育院为例

    沟伟伟;

    开放式户外活动是不受班级和年龄段限制的一种混龄混班式户外分区域活动。与传统户外活动有着本质上的区别,其特点非常显著,如活动内容丰富化、活动项目趣味化、活动游戏自主化、活动难度阶梯化等。本文立足园本实践,对开放式户外活动概念和特点进行了简要阐述,并总结了开放式户外活动实施过程中存在的问题,最后提出了相应的改善对策。

    2018年06期 v.34;No.141 70-74+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
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学科教育

  • 基于国外案例启示的翻转课堂教学模式的构建及实效研究——以高师《公共教育学》为例

    李莉环;张永明;王莉萍;马骊;

    加拿大雪莱老师根据课程不同内容在教学需要时灵活运用翻转课堂,给教师运用翻转课堂教学提供了多样的思维方式。基于雪莱老师的教学理念构建翻转课堂教学模式,在高师《公共教育学》中进行对比实验研究,并以教育学第一章第二节作为案例,呈现翻转课堂教学实施的具体过程。通过期末成绩测评发现,实验班的平均成绩明显高于对照组,实验班学生在语言表达能力和上课活跃度有明显变化,但是在学习方法上无明显改变。通过本研究,给高校文科教师进行翻转课堂教学提供参考依据。

    2018年06期 v.34;No.141 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
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  • 美国高校汉语课程教学的特点和启示——以布里奇波特大学为例

    赵倩;蒋宗霞;

    位于美国康涅狄格州布里奇波特市的布里奇波特大学长期开设汉语选修课程,一直以来选修人数仅居于西班牙语之后,是学校中比较受欢迎的语言类选修课。笔者在旁听汉语课程的过程中深刻感受到美国大学生对汉语的学习热情以及华人教师独特生动的授课方法。本文将从生本观念、教学方式及文化传播等方面论述美国高校的汉语教学对我国地方性本科院校在汉语教学方面的借鉴和启示。

    2018年06期 v.34;No.141 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 以历史的眼光和现实的精神搭建古代文学贯古通今之桥——“国学热”下对古代文学的教学反思

    窦春蕾;

    中国古代文学由于历时久远,同当代人在思想情感和文化心理上都有着巨大的隔阂。如何激发学生对这门课程的学习兴趣,笔者以为就是要以"历史眼光"和"现实精神"将古代文学的学习同学生所处的时代和意识"推近""拉远",并在其间建立起一种"沟通"机制,在"推近"融入,和"拉远"审视中逐渐消除学生与古代文学之间的学习障碍,取得良好的学校效果。

    2018年06期 v.34;No.141 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 欲望叙事视域下《嘉莉妹妹》之文学隐喻解读

    孙琪;

    西奥多·德莱赛通过《嘉莉妹妹》呈现了一幅19世纪末20世纪初美国资本主义商业社会的浮世绘。立足于欲望叙事,德莱赛以人物和场景为隐喻符号,映射消费主义语境下人欲无穷、物欲横流和情欲满载的社会现实,表达了作者对美国资本主义商品经济和消费文化的谴责与批判。探析这些隐喻符号的深层意蕴、解读这部作品的文学隐喻功能有着深远的现实意义。

    2018年06期 v.34;No.141 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 探索运用PEGAI教学模式以提升英语语法教学的有效性

    张用友;

    本文以分词为例,探索PEGAI教学模式在语法教学中的可行性和有效性。教师以PEGAI教学模式为载体引领学生感知、探究、归纳和领悟语法的真谛,进而在写作中运用,在批改中反思。PEGAI教学模式所蕴含的以人为本、自主探究的内核能激发学生学习热情,让枯燥的语法教学收到良好的效果。

    2018年06期 v.34;No.141 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 语言模因论在英语专业四级写作教学中的应用研究

    刘红见;

    语言模因论揭示了语言模因复制、传播、模仿和演变机制的系统思想,为语言教学尤其是外语教学提供了新的研究路径。笔者以语言模因论为理论框架,探讨了语言模因基因型和语言模因表现型两种传播机制,分析了语言模因同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期与英语写作的关联性,结合英语专业写作主体教学,探究语言模因论在英语专业四级写作教学中的实用性,以期为英语专业四级写作教学的探索与改革提供启示。

    2018年06期 v.34;No.141 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 安徽省外向型企业商务英语专业人才需求的调查分析及思考

    王卓;

    通过采取问卷调查及实地考察、访谈等方法对安徽省132家外向型企业的商务英语人才需求现状进行了调研,结果表明,新形势下市场对商务英语人才的需求呈不断提高的势态,对人才质量内涵有了新的定义。因此,高校商务英语专业人才培养应该以当前经济社会的发展要求为依据,调整人才培养模式,确保人才培养质量,动态顺应市场需求,满足外向型企业的商务英语人才需要,促进地方经济的持续、快速发展。

    2018年06期 v.34;No.141 100-103+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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人文社会科学研究

  • 马栏革命根据地党的干部教育研究

    杨晶;丁永刚;

    马栏革命根据地革命形式的不断壮大,为党员干部的工作能力有了更高的要求。党组织通过建立干部教育培训制度、推进师范学校教育、举办干部培训班等途径,对干部开展了有效的业务教育、政治教育、文化教育、理论教育,培养了一支素质过硬的干部队伍,推动了革命的发展,形成了红色"马栏精神",也为全国红色革命的胜利和新中国成立后社会主义建设培养了一批优良的干部队伍。

    2018年06期 v.34;No.141 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 议程设置理论下地方党报对十九大报道的特点分析——以《商洛日报》为例

    刘玉婷;

    "议程设置"是美国传播学者提出的理论假设,它提示人们,媒介议题直接影响受众议题。地方党报作为党和政府的喉舌,如何报道十九大这一重大政治事件对基层群众对于十九大精神的理解和贯彻执行影响颇大。本文从议程设置理论的角度对《商洛日报》近30期报纸中关于十九大的报道进行内容分析,研究结果表明:《商洛日报》关于十九大的报道体现出提前铺垫进行议程导入、全程跟踪报道进行议程循环、深度解读精神进行议程深化的特点。

    2018年06期 v.34;No.141 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 城市和谐社区建设评价指标体系的理论基础与基本维度

    莫思凡;

    以和谐社会理论和社会质量理论作为构建城市和谐社区建设评价指标体系的理论基础,初步构建了一套以社区环境、社区主体能力和社区文化建设为一级指标的城市和谐社区建设评价指标体系,其中社区环境是城市和谐社区建设的物质基础和外在表现,社区主体能力是城市和谐社区建设的重要保障和发展潜力,社区文化建设是城市和谐社区建设的价值导向和灵魂。

    2018年06期 v.34;No.141 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 医务人员的医患信任及其影响因素

    李文姣;

    采用分层随机抽样法抽取郑州市5家公立医院的500名医务人员进行问卷调查,探讨公立医院中医务人员视角下的医患信任及其影响因素。研究结果发现:医务人员的医患信任度与工龄和职称相关,工作10-15年之间医务人员的医患信任度最高,其次为工作5年以内具有初级职称的医务人员,而工作5-10年具有中级职称的医务人员的医患信任度最低。现行医疗体制引发医患信任危机,医务人员的风险预期和风险承担能力影响其医患信任,加强医患沟通有助于建立医患信任。

    2018年06期 v.34;No.141 117-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • 河南省学前教育资源配置瓶颈与破解策略

    张一楠;

    公共财政投入与园所硬件条件是教育资源中两大重点项目,能够突出反映教育资源配置的主要问题。通过对河南省教育资源配置的实地调研与数据分析,发现河南省存在民办园比例高、公共财政投入相对不足、城乡学前教育资源配置失衡等问题。为突破河南省学前教育资源配置的瓶颈,提升人民对学前教育的满意度,应加大公共财政经费投入学前教育,强化政府责任倒逼机制;完善学前教育法制建设,引入第三方财政监督机制;兼顾公平与效率,建立城乡学前教育资源统筹机制;规范民间资本捐资办园,完善普惠幼儿园激励机制。

    2018年06期 v.34;No.141 122-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K]
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  • 大学文化建设评价指标体系的建构与应用

    朱韩兵;

    为了建构科学、合理、可行的大学文化建设评价指标体系,从文献分析出发,梳理了我国大学文化建设评价指标的研究现状,运用专家咨询法,确立了大学文化建设评价指标体系,包括精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、社会服务文化和特色文化等6个一级指标和23个二级指标,求得大学文化建设评价指标的权重系数。以此为理论模型,对某高校文化建设情况进行了实例分析。

    2018年06期 v.34;No.141 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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