专题:学前家庭教育研究

  • 基于自评与他评的3-6岁幼儿家长教育素养的水平调查

    秦旭芳;王悦;

    幼儿家长教育素养是家长内在的能够促进幼儿健康成长的一种教育素养。本研究以家长自评和他评的对比的方式对辽宁省834名幼儿家长进行教育素养的水平调查。研究结果表明:家长教育素养自评得分良好,他评得分较好。幼儿家长教育素养自评与他评中,在学历中具有极其显著性差异;在幼儿园性质中具有显著性差异;在家庭收入中具有极其显著性差异;在自评中班级有极其显著性差异,而他评没有差异。家长教育素养自评得分高于他评。

    2018年03期 v.34;No.138 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K]
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  • 从人类发展生态学视角看二胎对一胎的心理冲击——以一个二孩家庭为例

    罗运龙;

    二胎时代下"老大"的心理困境是当前亟待关注的热点话题。人类发展生态学理论为探寻二胎对一胎心理冲击的形成原因提供了有益的思考视角。通过对一个二孩家庭的研究发现:微观系统中幼儿的气质、亲子依恋、父母婚姻质量、同胞关系,中间系统中父母与幼儿园教师的联系,外层系统中父母的工作情况,宏观系统中重男轻女的文化和时间系统中独特的幼儿期是"老大"心理困境形成的重要因素。父母养育,发展"老大"的安全依恋;亲子沟通,消除"老大"的危机感;民主教养,培育"老大"的独立性;家园合作,优化"老大"的养育资源是预防和化解二胎对一胎心理冲击的重要路径。

    2018年03期 v.34;No.138 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
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  • 亲子抚养与隔代抚养家庭儿童动力绘画比较分析

    尚英楠;

    儿童对家庭的感受以及情绪的表达,除了语言之外,绘画活动是通往他们内心的重要工具。同时,家庭模式和结构的改变,影响着儿童对家庭的认知。隔代抚养家庭下的儿童,他们与亲子抚养家庭儿童在家庭关系、自我概念等等方面有何差异,引发很多学者关注。本研究在Burns和Kaufman的家庭动力绘画(K-F-D)理论的基础上,对亲子抚养家庭和隔代抚养家庭儿童的家庭动力绘画进行分析讨论,并从绘画表现的差异特征中了解和探知其家庭关系和家庭成员的互动情况。研究结果表明:1)亲子抚养家庭的互动较隔代抚养家庭较差,存在父母对儿童的潜在忽视;2)隔代抚养家庭的养大于育,儿童存在情绪困扰状况,对父母认同感较低;3)不论亲子抚养还是隔代抚养家庭,家庭的阅读气氛不佳。

    2018年03期 v.34;No.138 13-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 3407K]
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  • 基于家庭亲职教育需求的幼儿入园适应研究

    赵秀坤;程秀兰;

    以278名幼儿和家长为对象,分别调查了家长的亲职教育需求和幼儿入园适应情况,并对两者的关系进行分析。研究发现:小班幼儿家庭亲职教育需求水平整体偏高、需求强烈。其中教养知能需求最高,社会资源需求最低;幼儿入园适应整体情况良好,适应最慢的是情绪方面。家长亲职教育需求和幼儿入园适应呈显著正相关。其中,心理调适和教养知能需求与情绪情感适应呈显著相关;沟通社交需求与生活料理、情绪情感适应呈显著相关。

    2018年03期 v.34;No.138 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
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  • 幼儿家长对幼儿园家教课堂指导期待的调查研究——以呼和浩特市公立幼儿园为例

    池浩田;左雪;

    幼儿园是为学龄前儿童实施保育和教育的机构,一方面承担着对幼儿实施全面发展教育的任务,另一方面要服务家长。幼儿家长对幼儿园家教课堂指导的期待是幼儿园调整家园工作的重要依据。本研究主要采用问卷调查法,通过向呼和浩特市13所公立幼儿园的幼儿家长发放近3000份问卷,向幼儿家长了解对家教课堂指导频率、时间、主讲人、内容、形式等有着怎样的期待,在此基础上为幼儿园有针对性地开展家教课堂提供实证依据并提出相应的建议,从而促进家园更好的合作,最终促进幼儿的全面发展。

    2018年03期 v.34;No.138 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 严复的家教理念探微——基于严复家书的分析

    赖江坤;

    严复作为近代中国著名的教育家,在三十年余年的教育生涯中形成自己一套独特的教育理念。作为九个孩子的父亲,严复的家教理念亦是其教育理念的重要体现之一。本文主要通过对严复与子女的家书进行解读分析,从严复在教育子女过程中秉持"先中学后西学"的家教理念、重视培养子女传统的伦理道德观念、践行循序善诱和因材施教的教育理念等三个方面出发,初步探究严复家教理念中的基本态度和方法。

    2018年03期 v.34;No.138 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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专题:儿童社会性发展研究

  • 自立人格理论视域下幼儿园社会教育分析

    吕进锋;曹能秀;

    自立是我国传统优秀民族精华之一。自立人格是心理学领域的新概念,指个体在自己解决所遇到的基本生存与发展问题中形成的包括个人与人际两个方面的独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性等特质的一种综合性的人格因素,它具有丰富的内涵。本研究从自立人格理论视角分析我国幼儿园教育《纲要》和《指南》这两份重要文件,在分析我国幼儿社会性教育的目标、内容的基础上,探讨自立人格理论对我国幼儿园社会教育的启示,并对幼儿自立人格养成教育课程进行初步探索。

    2018年03期 v.34;No.138 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 幼儿期的同伴关系与亲社会行为的关系

    江晓光;

    为了分析幼儿期的同伴关系与亲社会行为的关系,本文对幼儿期同伴关系的影响因素和亲社会行为的发展以及两者之间的关系进行了研究。

    2018年03期 v.34;No.138 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 儿童“赋权”:内涵、依据、意义与策略——基于社会工作理论的视角

    郝朝霞;李海鸥;

    儿童"赋权"是指通过内部赋权和外部赋权来挖掘儿童的内在潜力,改变儿童"权力"现状,减少儿童的无力感,增加儿童对自我生活的掌控感与行动的能力和信心的过程。儿童"赋权"有其赋权的应然性、可能性和必要性。儿童"赋权"有利于儿童自身和社会的发展。应通过改变儿童观念、技能赋权、建立儿童工作小组等策略来进行儿童"赋权"。

    2018年03期 v.34;No.138 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 幼儿园园长家园合作理念现状及其领导力提升

    张琼;于冬青;包艳丽;

    园长的家园合作领导力是实现幼儿园良性家园互动合作的关键,也是幼儿园管理走向现代化的决定性要素。本研究基于《幼儿园园长专业标准》,聚焦园长的家园合作理念,随机抽取来自全国各地区的98名园长进行问卷调查,发现园长家园合作的理念不同程度上存在着理解片面、意识缺失等问题。因此,园长要提升家园合作领导力。从价值领导出发,强化公共服务意识,建立家园合作共同愿景,营造互动合作氛围;从结构领导出发,完善园内家园合作的体制机制,指引幼儿园由家园互动走向家园社联动;同时,园长还应促进教师家园合作能力的提升。

    2018年03期 v.34;No.138 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
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  • 关于对幼儿开展性知识教育问题的思考——基于幼儿园、家庭视角

    张雁影;

    儿童性侵事件的不断发生,引发我们对幼儿性知识教育的思考。对幼儿进行性知识、防性侵教育主要应从幼儿园、家长两方面入手,同时,还要强化国家和社会责任。幼儿园开展性知识教育,首先,应积极引导幼儿及家长科学理解性知识教育的含义,让幼儿具有性别自认能力和建立性别角色;其次,要为幼儿创造良好的环境,组织各种活动,侧面进行性知识教育,培养科学的性态度,树立正确的性别角色和性意识;教师要正确面对、理解班级幼儿之间发生的"性游戏",为幼儿防性侵打下坚实基础。在家庭开展性知识教育,要求家长正确面对幼儿的各种提问,掌握好性知识教育时机,坚持正面教育原则,注意幼儿的性别角色和性意识的培养,实时为幼儿解答疑惑。家长、幼儿园同时还要重点对幼儿开展防性侵教育,让幼儿树立自我保护意识;掌握防范措施;教会幼儿求救方法和力所能及的反抗;培养孩子生命意识和独立自理能力。国家和社会还要完善幼儿保护法律,健全"二次伤害"防范机制,学习、参考世界各国对儿童性侵案的处罚方法。只有社会、幼儿园、家庭全方位筑起防性侵的"防火墙",才能预防幼儿性侵事件发生,才能还儿童一个健康、自由、快乐的童年。

    2018年03期 v.34;No.138 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
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  • 未成年人犯罪问题的经济学角度分析

    王怡;周晓唯;

    近年来"小恶魔"成为媒体热词,未成年人犯罪问题得到了社会各界关注,法经济学思想为解决未成年人犯罪问题提供了理论依据与解决途径。从理性选择角度出发,一个人之所以会犯罪是因为犯罪具有特殊的成本—收益结构。未成年人非经济学意义上完整的"经济人",现行制度下未成人犯罪存在成本过低,惩罚面临多重委托代理关系等问题,导致未成年人犯罪存在责权不清、反向激励等现象。因而,在对未成年人犯罪原因以及惩制问题的经济学分析基础上,提出了针对未成年人犯罪成本的特殊性,需要微观化现有惩罚机制、理清未成年人犯罪的权利义务、构建多方位未成年人犯罪补偿机制的建议。对未成年人犯罪问题的经济学分析,可以从另一个角度解释未成年人犯罪动机及特征,为探索更好的犯罪惩罚及补偿制度提供启示与参考。

    2018年03期 v.34;No.138 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
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教育理论

  • 21世纪学习——新时代学与教的革命

    陈渝;

    21世纪学习框架是美国为应对激烈的全球竞争而提出的,包括21世纪技能彩虹图和支持系统两部分,对我国教育的发展有重要的借鉴意义,也是我国课程改革发展的新阶段。如何基于21世纪技能促进我国教育教学的发展,笔者认为有三个途径:其一,重塑课程结构,传统核心课目与21世纪学科的五个主题领域通过学科渗透和综合课程的方式相结合;其二,转变学习方式,运用以信息化、合作性和自主性为特征的分散式合作学习的学习方式;其三,更新教学理念,倡导以问题解决和项目学习为主导的课堂教学,正确应用21世纪项目学习自行车模型。

    2018年03期 v.34;No.138 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 780K]
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  • 地方院校师范生课程学习投入的影响因素

    潘炳超;李琪;陈慧;滕玲;熊世丹;

    地方院校师范生的课程学习投入直接决定了教师教育的质量,探索师范生课程学习投入的影响因素成为研究的关注点。本研究通过对165名师范生的问卷调查,从个体层面和机构层面,分析了师范生的课程学习经历感知和对课程教学的满意度对其学习投入的影响作用。结果发现:(1)在个体层面,师范生课程学习经历中感知的"通用技能培养"和"恰当的评价"对其学习投入具有显著影响,而感知的"良好的教学"、"清晰的目标"、"适当的负担"和"强调自主性"等因素对学习投入的影响不显著;(2)师范生对机构层面的课程内容、教学活动、教师素质、教学质量的满意度与其学习投入之间存在显著正相关关系。

    2018年03期 v.34;No.138 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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  • 专业重构理论视角下辅导员专业成长的思考

    姜琪;

    高校辅导员的专业性对开展大学生思想政治教育工作有重要的意义,辅导员的专业成长是高校工作的重点。在专业重构理论的视角下,将优化创新科研和充盈强化培训作为提升辅导员专业性,助推专业成长的两大途径,并做好优化顶层设计、完善体制机制、激化内在动力等工作为辅导员的专业成长保驾护航。

    2018年03期 v.34;No.138 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 中年级小学生笔迹工整性与自信心的关系研究

    郭琴;李晓荣;

    中文笔迹特征与人格特质关系密切,为了研究中年级小学生笔迹的工整性与自信心的关系,采用罗森博格《自信心量表》和中文笔迹评定材料对125名中年级小学生进行测试。结果发现:(1)中年级小学生自信者和自我感觉平常者比重大,约占95%,自卑者和超级自信者比重小,约占5%;(2)自信心和笔迹工整性正相关显著(r=0.24,P<0.05);(3)笔迹工整性对自信心具有预测作用,笔迹工整性可解释自信心9.3%的变异(R2=0.093);(4)笔迹工整性存在显著的性别差异(F=41.62,P<0.05),男性笔迹得分的平均分显著低于女性。可以得出:(1)中年级小学生自信心状况整体良好;(2)受测者笔迹越工整,自信心越高;(3)笔迹工整性对自信心具有预测作用;(4)性别影响笔迹工整性,男生的笔记工整性不如女生。

    2018年03期 v.34;No.138 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
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  • 初等教育领域心理健康教育研究现状及启示——基于783篇文献的关键词共词分析

    陈树;马娟;张瑾;陈华;

    为了解我国初等教育领域心理健康教育研究现状,促进研究工作的健康和深入开展。通过知网平台对783篇文献的关键词进行共词分析,发现初等教育领域的心理健康教育研究主要涉及4个领域,围绕2条主线展开,提出今后要加强对初等教育领域心理健康教育理论框架的深入研究,明晰心理健康教育概念,开展心理健康教育教师专业化发展问题研究,并应用多种研究方法开展研究。

    2018年03期 v.34;No.138 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K]
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学科教育

  • 初中起点幼师大学生历史课过度教学现象探析

    周勇;

    一般而言,历史课及其任课教师是比较受初中起点幼师大学生欢迎的。与此同时,历史课教学中也时常不经意间在教学内容安排、教学方法运用和教学观点表达等方面出现过度教学现象。学生主体地位的异化,教学过程把控失当和教学反思的缺位,是造成过度教学的主要原因。消除过度教学现象的对策主要是坚持教学过程中学生的主体地位,掌握教学有度的艺术和重视教学反思。

    2018年03期 v.34;No.138 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 商务英语专业学生文化语用迁移现象探究——以拒绝言语行为为例

    张莉娟;

    商务英语专业的培养目标是培养具有较强的英语交际能力和商务实践能力的应用型专门人才。可见跨文化交际能力的培养是不可缺少的培养目标之一。本研究在对陕西学前师范学院67名商务英语专业学生的"拒绝"言语行为进行问卷调查并访谈,且收集统计数据后,作者发现受试者在用英语拒绝他人时,不同程度地受到文化语用迁移的影响。因此,本文就这些语用迁移分析原因,以期对商务英语教学有所启示。

    2018年03期 v.34;No.138 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 混合式教学在大学英语读写课精读模块中的应用研究

    吴先泽;全克林;

    混合式教学将传统教学方式和在线网络教学相结合,结合了两种教学方式的优点。本文以桂林理工大学开设的《新目标大学英语》综合教程为例,构建读写课型中的精读模块的混合式教学模式。该模式由自主学习、在线辅导、和课堂研讨三个环节有机构成。该模式充分利用iTest3.0等在线练习和测试系统,借助QQ和微信等社交工具给学生答疑解惑,在课堂上开展面对面研讨,力图克服传统大班教师主导课堂的教学弊端。教学实践表明:该精读混合式教学模式,能够激发学生英语学习的主动性,有效提高课堂教学效率。

    2018年03期 v.34;No.138 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K]
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  • 应用型本科院校《综合化学实验》课程建设探索

    赵大洲;

    依据国家中长期教育改革和发展规划纲要对应用型本科院校的人才培养要求,许多院校化学专业开设了《综合化学实验》课程。本文对应用型本科院校《综合化学实验》课程的创新建设进行了探讨,为化学实验教学在应用型人才培养方面探索出新的途径。

    2018年03期 v.34;No.138 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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人文社会科学研究

  • 鲁迅“形象”印象综论

    罗克凌;

    鲁迅是中国人文世界一个巨大存在,关于鲁迅的形象和印象,接触过鲁迅的作家及文化人有过不计其数的回忆和记述,比如"矮"、"黑"、"瘦"、"老"、"穷"、"病弱"、"邋遢"、"冷"、"酷"、"有时很爱笑"等,打捞历史深处外人对于鲁迅形象的印象描绘,可以探察出鲁迅内在、深在的人文精神和价值。

    2018年03期 v.34;No.138 111-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
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  • 从钱钟书与曹禺的文学作品看人性之善恶

    王丽丽;

    曹禺和钱钟书都是中国现代文学史上的重要作家,虽然两人分别致力于戏剧和小说创作的不同领域,却都能超越阶级、超越时代主潮,对人性之思进行深刻挖掘。他们的作品都表现出对人性善恶的独特理解,钱钟书倾向于表现人性之恶,曹禺则更执着于发掘罪恶人生中的人性之善。本文通过对人性善恶在二人作品中的表现进行阐释,进一步分析两位作家不同人性观形成之因,以此获得对人性的更深理解。

    2018年03期 v.34;No.138 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • 晚清名相王鼎的为官精神

    杨彩娟;杨秋云;

    国之重臣,先乎品行。一代名相王鼎,一生为官清正廉洁,为人刚直不阿。他审理案件,秉公执法;整饬盐政,惠商利民;提携贤士,捍卫民族利益。因此,他被同僚誉为纯臣,王鼎身上的这些为官精神和品德,今天有着重要的现实教育意义。

    2018年03期 v.34;No.138 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 振兴一带一路 盛唐文化先行——第三届西安唐代文化史学会研讨会述评

    黄彦震;雒晓辉;尚宝珠;

    西安作为一带一路重要结点城市,一直致力于打造文化强省。西安唐代文化史学会依托陕西师范大学,多年来持续研究盛唐文化,已经成为国内著名的学术团体,产生了广泛的学术影响。第三届西安唐代文化史学会研讨会由来自西安的众多高等院校、科研机构和文博系统专家参与。围绕盛唐文化研究的新材料与新方法、长安物质文化研究、传世文献的整理与考证、文化遗存的搜集与研究等问题展开了热烈的讨论,提出了一些全新的见解,引起学界关注。

    2018年03期 v.34;No.138 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 丝绸之路经济带西安段文化旅游资源开发研究

    陈晓艳;

    "丝绸之路经济带"文化旅游资源类型丰富并且品质较高,西安作为古丝绸之路的起点,在"丝绸之路经济带"建设和推进的过程中必须发挥其起点作用。因此,本文就西安市的文化旅游资源进行探讨,分析西安开发文化旅游资源的潜力及优势,以及目前西安市文化旅游资源的开发利用现状,最后对开发西安市的文化旅游资源进行构想和设计,以期促进西安市文化旅游的发展。

    2018年03期 v.34;No.138 128-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 356K]
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  • 2017-2020年《陕西学前师范学院学报》选题领域本体公告

    <正>第二十组:中国学前教育学科建设1.学前教育的三个基本逻辑起点:儿童可塑性、保育原点性与体系独特性2.不确定时代的学前教育功能定位3.学前教育创新的可能边界与可靠检验4.走向中和位育的学前教育5.走向交叉综合的学前教育科学研究6.人工智能时代的学前教育学科重建7.学前教育的社会教育力构建与发展.8.从社会学前教育力到社会学前保育力

    2018年03期 v.34;No.138 2+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 2997K]
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  • 2018年度《陕西学前师范学院学报》各期学前教育主题公告

    <正>为进一步突出学前教育学科特色,显著加快各学科稿件刊发速度,整体提升办刊质量,经慎重研究,《陕西学前师范学院学报》自2018年第1期开始,从分设学前教育、教师教育、人文社会自然科学三个专版变更为学前教育特色主题刊编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。对于每期

    2018年03期 v.34;No.138 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 2060K]
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