- 丁义知;宋文程;
<正> 高师函授教育,是培训中学教师的重要形式之一。多年的实践,使我们深深体会到高师函授教育的巨大优越性和强大生命力,努力办好高师函授教育,一定会加快我省中学教师队伍建设的步伐,迅速提高中学教师的政治和文化素质,从而为我省普教事业的发展,打下一个坚实的基础。
1994年Z1期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:125 ] - 苏成全;
<正> 在庆祝我省高师函授教育创办15周年之际,我院学报《函授教育论文专辑》将要集结出版了,函授部和学报编辑部的同志要我写几句话,我十分乐意。我院高师函授教育自1979年创办以来。几经曲折,备尝艰辛,专业从原来的4个发展到9个,已为全省培训出具有大专以上学历的中学教师和教育行政干部10056人,在陕西普教史和高等师范教育史上写下了光辉的篇章。在我省,我院高师函授教育发展的过程中,不但形成了一支素质优良,有一定管理水平、勇
1994年Z1期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:53 ] - 崔鹏君;傅植义;
<正> 当前,成人高等学校面临办学方向的转变,即由学历培训为主转变到以岗位培训为主的方向上来。这是我国社会主义两个文明建设的需要,也是成人高等教育发展的必然。教育学院如何适应这种需要,逐步实现工作重点的转移;学院的高师函授在重点转移中如何确定自己的发展任务、重点,以及如何努力提高教育质量,充分发挥函授教育的作用等方面,都是急需研究和解决的问题。我们仅就后面的问题谈谈认识,以供同志们参考。
1994年Z1期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:137 ] - 赵栩;
<正> 终身教育是现代教育的新格局,终身教育的概念自20世纪60年代法国教育家保罗·朗格在联合国教科文组织成人教育会议上提出后,随着科学技术的迅猛发展,知识更替速度的加快和产业结构的变化,时至今日,已成为各国教育界普遍关注的议题,形成一种广泛的国际教育思潮。1983年在前联邦德国举行的“国际终身教育会议”上,再次强调了终身教育的重要意义。认为它是“当代社会的一种绝对必要,是使全体人民在未来得到和谐发展的唯一途径,是更新劳
1994年Z1期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:99 ] - 刘国柱;
<正> 函授教育在我国高等教育事业中,作为一种新的教育形式从五十年代初期就萌生了。但由于受政治、经济、文化环境的制约和变化、发展过程,没有作为教育的一种体制得到它应有的地位。只是到了十一届三中全会以后,随着我国科技发展和经济改革的需要,它才又一次获得新生。
1994年Z1期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:133 ] - 第五可和;
<正> 我院高师函授教育是1979年创办的。十一年来,共为全省培训具有大学本、专科学历的中学教师和教育行政干部7019人,占全省十一年来中学师资培训总数的三分之一。多年来,我院高师函授严格执行《陕西省高等师范函授教育章程》和《陕西省高等师范函授学员学籍管理办法》的规定,贯彻治理整顿精神,不断提高教学质量和办学效
1994年Z1期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:100 ] - 段田仓;
<正> 党的十一届三中全会以来。在各级教育行政部门的重视下。我区的高师函授教育进入了一个新的发展时期。特别是1988年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施”之后。高师函授教育越来越受到各级教育行政部门的关心和重视。我院高师函授部自组建以来。一直承担着陕西师范大学、陕西教
1994年Z1期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:105 ] - 傅植义;第五可和;
<正> 高师函授教育是我院师资培训的重要一翼,函授教育的质量如何,直接关系到我院师资培训的总体质量及我院的声誉.加强高师函授学员的思想政治工作,不仅在端正函授教育的办学方向,全面提高函授教育质量方面占有极其重要的地位,而且是关系加强社会主义精神文明建设和提高我们民族素质的大事。本文拟就这个问题谈一些浅显的看法。
1994年Z1期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:121 ] - 第五可和;
<正> 党的十三届七中全会的召开,标志着我国社会主义建设进入一个新的历史发展阶段。会义将坚定不移地贯彻执行物质文明建设和精神文明建设一起抓的方针作为制定和实施十年规划和“八五”计划必须遵循的五条正确指导方针之一,明确提出:“面对复杂的国际形势和艰巨的国内改革、建设任务,更应在加强物质文明建设的同时,切实加强精神文明建设,提高全民族的思想道德素质和
1994年Z1期 22-23+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:106 ] - 胡韬;
<正> 近几年来,对如何加强成人学员的思想政治工作进行了初步探索,现就自己对这方面工作的一点看法浅谈如下:众所周知,我们的函授学员都是成人,来自第一线,绝大多数是在职人员,他们有以下几个特点:(1)一般学习目的明确,干啥学啥、专业对口,学习积极性高;大都是中小学教师,政治素质和业务素质较好;有一定的实践经验和较强的自我管理能力及自我约束能力。构成了他们能够顺利地完成学业的主要方面和优势。(2)他们也存在很多困难,这为劣势。成人函授学员一般都存在着工作、生活负担较重的问题,家庭中上有老下
1994年Z1期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:115 ] - 贺有武;
<正> 建设一支有足够数量的合格而稳定的师资队伍,是发展教育事业,提高基础教育水平的根本大计。高师函授是实现这条大计的重要描施之一。这是从总体上对建设师资队伍的要求。作为函授学员个人,就要在“合格”与“稳定”上下功夫,用自己的行动促使“有足够数量的合格而稳定的师资队伍”的形成。在这方面,我认为主要应从搞好自己的学习与加强自我思
1994年Z1期 25+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:86 ] - 丁义知;贺有武;
<正> 我国进行社会主义物质文明与精神文明建设,培育一代又一代新人,离不开教师的辛勤劳动。教师的素质如何,影响到民族的素质、国家的未来。因而,建立一支数量足够、质量可靠、结构合理、坚持社会主义方向的中等学校师资队伍,是提高基础教育水平的根本大计,是党中央的一项战略决策。根据我国的国情,发展高等师范在职业余教育,是实现中央这一战略决策的重要途径。
1994年Z1期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:106 ] - 第五可和;
<正> 我院高师函授教育自1979年创办至今,已经十一年了。十一年来,我们克取种种困难,经历了艰难曲折的历程,共为全省普教战线培训教师和教育行政干部7000多名。这些学员绝大多数已成为各地教学管理及教学骨干。目前,我院高师函授已由原来的4个专业发展到8
1994年Z1期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:123 ] - 郭东宏;
<正> 函授教育的教学过程是由一套完整的教学环节组成的。这个过程包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验实习、考试、毕业设计等环节,这些环节相互独立又相互依存。因此,认真严密地组织函授教学的全过程,抓好每一个教学环节,是提高函授教学质量实现培养目标的根本保证。
1994年Z1期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:146 ] - 段田仓;
<正> 高师函授教育的教学模式是函授学员在统一计划、统一安排下,有组织、有指导地以自学为主,并辅以集中面授,作业布置与评阅、实验实习和正规的考试考查等教学环节来完成教学任务的。要确保高师函授教育的质量,必须采取切实有效的措施,抓好自学、作业、面授和考试考查等教学环节的管理。
1994年Z1期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:128 ] <正> 教师函授学习是为实现九年义务教育培训师资必不可少的途径之一。函授教学的全过程应包括;自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试考查、课程设计、毕业设计及毕业论文等,这些教学环节缺一不可。期中面授教学则是帮助函授学员答疑解难、掌握重点,使其所学知识系统化,条理化的主要环节。因此,一定要认真组织好面授教学,下面简单谈一下我们在组织面授工作方面的几点做法:
1994年Z1期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:83 ] -
<正> 高师函授教育是高等师范院校的重要组成部分。为了不断扩大教育规模,提高办学效益,促进高师函授教育事业的大发展,我们把几年来的高师函授管理工作总结于后,以期与兄弟院校互相交流、探讨。
1994年Z1期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:129 ] - 李华善;
<正> 面授管理是函授管理的重要环节之一,本文仅就加强面授管理谈一点拙见。函授教育的主要环节包括:自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、课程设计、考核(考试或考查)、毕业设计(毕业论文、毕业考试)等。要充分实现上述各环节的目的与任务,就要求搞好各环节的工作,而面授管理则是搞好面授工作的有力保证。
1994年Z1期 45+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:110 ] - 孙百忍;
<正> 为了加强高师函授的组织管理工作,使之不断向规范化,科学化迈进,我们根据我校函授部只有两名工作人员编制的情况而制定了“高师函授假期面授工作条例”。“条例”的宗旨是,为了解决工作人员的不足,并把假期面授纳入学校工作统一安排,抽调足量教学、后勤人员参与组织管理。实施两年多来的实践证明,“条例”的有关规定是切实可行的。今年寒假面授前,我们首先学习了省教院函91年1号文件。我们进一步认识到,面授是函授工作的重要
1994年Z1期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:100 ] - 侯志强;陈亮;
<正> 咸阳高师函授教育是1979年开办的,迄今已有15年的历史。经过长期的实践总结和提高,现已发展成为函授网络齐全、管理制度完善,管理人员齐备的函授教育管理部门。通过对毕业学员的追踪调查表明:各县(区)普遍对函授学员比较满意,函授毕业学员在各学校大都
1994年Z1期 48-49+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:108 ] - 常江;
<正> 通过几年来的函授学籍管理工作实践,我深深体会到管理工作,特别是学籍管理工作是函授教育事业中一个十分重要的环节。它保证教学,服务于教学,也促进教学,是函授教育事业中维系各个环节的纽带之一。要搞好函授学籍管理工作,我的体会是做好以下几点。
1994年Z1期 50+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:128 ] - 狄珍丽;
<正> 函授质量是函授教育的生命,也是函授教育生存发展的必要条件。函授教育的教学过程,是函授教师引导函授学员,严格按照国家规定的教学计划和培养目标,通过有步骤、有组织的自学,掌握系统的文化知识和技能技巧,发展智力,培养共产主义道德品质,形成辩证唯物主义世界观,从而使个性得到全面发展的过程。只有加强函授教学过程的管理,才能提高函授教学质量,保证培养规格。
1994年Z1期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:109 ] - 屈军礼;
<正> 函授教学工作是函授教育的中心工作,其它各项工作都应围绕教学工作来进行组织和安排。在函授管理工作中如果忽视对教学工作的管理,就是忽视了中心,忽视了根本。函授教学管理的好坏,直接影响函授教学的质量,影响函授教育的声誉,只有加强函授教学管理,
1994年Z1期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:131 ] - 贺有武;
<正> 函授教育已成为我国正规教育事业的重要组成部分。要搞好函授教育,必须加强函授管理。而管理人员的素质(包括政治觉悟、思想认识、业务能力、创新精神等等)如何,直接影响着管理工作的顺利进行。因此,管理人员的素质问题,是关系函授教育质量好坏的大问题。本文拟着重探讨如何提高函授管理人员的素质问题。
1994年Z1期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:134 ] - 第五可和;傅植义;
<正> 高师函授教育是一种开放型办学形式,整个教学管理过程是一项系统工程,它涉及的面比较宽广,其教学质量的提高,除了管理方法的科学化和教师的优良素质之外,还取决于参与管理的部门及个人与有关方面的协调状况。在这方面,办学院校函授管理部门起着主导作用。我院高师函授教育自1979年创办以来,之所以发展比较快,成绩比较显著,其中一个重
1994年Z1期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:94 ] - 第五可和;傅植义;
<正> 近年来,随着改革和对外开放,特别是社会主义商品经济的发展,公共关系越来越来受到人们的广泛重视。它对社会组织与公众之间沟通信息,加强联系,增进理解,促进合作,发挥着重要作用,为我国经济生活和社会生活带来了新的活力。高师函授教育作为一种开放型的办学形式,其管理和教学已经冲出传统的封闭型的校园
1994年Z1期 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:108 ] - 第五可和;
<正> 高师函授教育是一神越出校园围墙的开放式办学形式,它需要教育行政部门、办学院校、地(市)函授部、县(区)函授站、学员任职学校等社会各方面的通力合作,才能取得成功。其中学员任职学校的作用发挥得怎样,对办好这一事业具有举足轻重的意义。然而,人们在谈到高师函授教育的管理时,却往往把这个问题忽略了。本文拟就学员任职学校在高师函授管理中的诸多作用一一胪列,以期引起人们对这一问题的重视。
1994年Z1期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:103 ] - 申志英;
<正> 我院于一九八五年创办高师函授教育,开设了中文、数学、化学、政教四个专业。根据渭南地区基础教育和实施九年义务教育的需要,七年共招收函授学员2200名,现已有1790多名学员毕业,走上工作岗位。在办学过程中,针对函授教育办学形式和教育对象“在职、业余、自学、分散”的特点,我们以稳定学员巩固率,提高函授教育办学效益为目标,努力提高函授教育教学质量。几年来,经过全体函授教师、工作人员、学员勤奋工作和刻苦努力,顺利地完成了教学和管理任务。学员巩固率、毕业合格率均连续保持了较高的水平,为改变渭南地区初中教师学历达标结构做出了贡献。
1994年Z1期 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:155 ] - 殷建华;
<正> 高师函授教育是有组织、有计划、有指导的,以自学为主、面授为辅包括一整套教学环节在内的完备的远距离教学形式。其教学原则是:“自学为主、面授为辅”。进行函授教学要全面贯彻函授教学以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线的“三为主”原则,加强基础知识、基本理论和基本技能的教学,突出重点,解决好难点,充分调动学员的学习积极性和主动性。
1994年Z1期 75-77+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 813K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:91 ] - 常江;
<正> 质量是函授的生命。要提高函授教育质量,关键是要抓好函授教学过程。经过多年的函授教学实践,我们现在已经形成了几种一定模式的函授教学程序。根据目前的经济状况和函授教育的特点,对比我省高师函授以往的教学模式,我认为下列模式:
1994年Z1期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:139 ] - 欧阳津;
<正> 当前,在函授教学中,依然存在着照般普通高校模式的倾向,一些教师忽视函授学员的特点和函授教育规律,过多、僵死地灌输文化知识,而且强调死记硬背的方法,致使学员所学知识呆板,课后遗忘程度大,同时学员的能力发展也受到了一定程度的压抑
1994年Z1期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:126 ] - 赵莉;
<正> 函授教育的特点是在职、分散的学员在教师的有效指导下成功的自学。要在函授教学中切实贯彻“以教师为主导、学员为主体,培养能力为主线”的教学原则,关键在于“有效的指导”及“成功的自学。”如何主导和怎样自学,与函授教学的几个环节密切相关。目前一些院校函授教学的环节是:自学——辅导答疑——自学检测
1994年Z1期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:146 ] - 曾彩云;
<正> 我院高师函授数学课的面授教学,一般都是期末集中安排一次,课时也比较紧张。教师须在短时间内(几天或十几天),几乎是一气呵成讲完一门课,学员自然也是连续作战。实践说明,这种集中力量打歼灭战的方式对相当一部分学员来说是不容易适应的。面对教材上的一大堆知识,有的手忙脚乱不知从何抓起,有的捉东丢西不得要领,有的几天以后就头昏脑胀,神经衰
1994年Z1期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:110 ] - 郭新龙;
<正> 改革浪潮的冲击和信息时代的到来,对函授教育提出了更高的要求。本文拟结合教育发展的趋势,对数学专业函授学员教研能力的培养问题进行一些探讨。一数学专业的函授学员有三个显著特点:(1)教学经验丰富;(2)教育理论水平亟待提高;(3)能将新的教育理论用于教学实践者为数不多。这样,对教学水平的提高,无疑有一定的影响。
1994年Z1期 90+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:140 ] - 翟文俊;傅敏江;
<正> 笔者在长期的实验课教学中发现,有相当一部分函授学员对现行的传统式实验课教学内容和教学方法(通过实验课来验证课堂教学中的理论)兴趣不大或作实验的基本方法欠缺,致使实验课的效果不理想。为此,如何改革实验课教学,培养学员对实验课的兴趣和提高他们的实验操作能力,便成为一个值得研究的课题。它直接关系到我院理科函授教学质量的提高。本文想就此问题谈点看法和设想。
1994年Z1期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:110 ] - 李永昌;
<正> 物理学是一门以实验为基础的学科,学物理的人不仅要学习物理理论,而且必须动手作实验。教育学院毕业的学员在教学工作中还要指导他的学生作实验,因此做好各种类型和层次的实验(专科的普通物理实验、本科的近代物理实验和中学物理实验研究中的实验),不仅对学员掌握所学理论知识是重要的,而且通过实验提高其实验素养,加强动手能力和实验技能技巧的训练,对将来从事物理教学工作也是必不可少的。
1994年Z1期 93-94+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:140 ] - 李亲民;
<正> 教师是最有意义、最高尚的一种职业。这一职业担负着最为艰巨的任务。古有“国将兴,必贵师而重傅”的说法,今有教师是“人类灵魂工程师”的美誉。俄国教育家乌申斯基说:“教师个人对青年人心灵的影响产生的教育力量,无论什么样的教科书、无论什么样的思潮,无论什么样的奖惩制度都是代替不了的”。国家、社会、家庭以及学生本身都对教师寄予无限希望。那么作为一个合格的地理教师应具备那些素养,应有什么职责呢?这方面的论述很
1994年Z1期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 822K] [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:136 ] - 赵栩;
<正> 由于函授教育的特点及目前函授学员任职学校的条件,决定了函授学员与在校学员相比,其专业基础知识水平相当,但在知识的深度和广度上、以至整个思想文化素质上,难免有一定的局限性。无疑,这在于在校学员有许多优越条件。怎样设法弥补函授学员的不足之处、尽量缩小这种差距,这是摆在我们面授教育工作者面前的一个值得探讨的问题。函授教育的特点在于它的在职、业余和分散性,这也使它要以“自学为主、面授为辅”作为其教学方法。然而自学对学员来讲是一个艰苦复杂的学习过程,遇到的疑难问题往
1994年Z1期 99+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:103 ] - 第五可和;
<正> 撰写毕业论文是高师函授本科各专业的最后一个重要的实践性教学环节,是全面考核学员学习成绩的重要内容;对学员来说,它是所学知识的一次综合运用,也是获得治学能力的一次严格锻炼和具体实践。重视毕业论文的撰写工作,不仅是激发学员刻苦钻研精神、培养学员的探索能力,以及发挥他们的潜在智慧的有效方法,也是提高函授教学质量的一条重要途径。不少学员因为没有写过毕业论文,把它看得很神秘。其实,只要平时认真学习了,水
1994年Z1期 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:114 ] - 杨嘉升;
<正> 我们兴平函授站,从八六年开始,根据函授教育规律及各学科特点,在政教、中文、数学、物理等专业的教学活动中,运用录音、录像等电教手段开展自学指导,丰富了教学内容,扩大了教学范围,提高了教学质量,收到了较好的效果。一、利用音像手段,并与卫星电视教育相结合函授教育作为一种远距离教育形式,运用电化教学手段有着广阔的发展前景。八六年冬,咸阳教育学院函授部把政教专业所开设的《伦理学》、《国际共运史》、《党史》等课程的辅导内容
1994年Z1期 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:100 ] - 黄永丰;
<正> 函授学习的特点是以自学为主,因此,我想和函授学员谈谈自学这个问题。人才的形成主要是靠培养和学习,一是靠学校教育,二是靠实践中锻炼,三是靠个人的刻苦自学。广义而言,无论哪一种形式的教育,都是建立在自学的基础上的。一个人从发展到成才,是从父母、老师、学校哪里获得的知识多呢?还是靠自学获得的知识多呢?我看是后者。俗话说,读书全靠自用心,师傅不
1994年Z1期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:91 ] - 杨鹏辉;
<正> 高师函授教育的教学环节主要包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验练习、练习、考试(考查)、课程设计、毕业沦文及答疑等。自学是高师函授教育的基本教学形式和主要特征,是有计划、有组织、有指导贯穿于整个教学过程中的教学活动,是高师函授教学中具有决定性作用的环节,因此高师函授教育必须坚持以“自学为主”的原则。下面谈谈自己对这一问题的一点粗浅认识和体会。自学是高师函授教育的基本教学形式。这是由函授教育的三大特点,即在职、分散远距离
1994年Z1期 108+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:132 ] - 刘振鹏;雒玉红;
<正> 函授教学不同于离职培训,函授教学是以自学为主的教学形式。函授教学主要包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试(考查)等教育环节。这个环节各有自己的特点,但又有机地联系在一起,前一环节为后一环节打基础,后一环节是对前一环节的发展和巩固,各环节相辅相成。要使学员很好地掌握所学的知识,教师不但要在面授教学过程中,根据具体情况,如教材的深浅度,学员的基础水平等,恰如其分地深入浅出地面授好所学内容,而且还有一项重要的任务是要指导好学员自学,提高学员的自学能力,以便提高函授教学质量,并为每个人的
1994年Z1期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:111 ] - 贺有武;
<正> 培养的人才质量如何,是教育工作的一个根本性问题。对于函授教育来说,没有质量就没有信誉,就得不到社会的承认,就没有生命力。只有确保函授教育质量,函授才能取得信誉、得到承认,才会有强大的生命力。为此,在新学年开学之际,提出以下意见,供同志们学习时参考。一、抓住重点,猛攻关键。干什么事,都有轻重之分。高师函授学习,要牢牢抓住重点,毫不放松。我这里讲的
1994年Z1期 111+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:96 ] - 王天志;
<正> 在高师函授学习活动中,学员的学习品质起着极为重要的作用。所谓学习品质,即学员的学习品性和素质。它是指在学习活动中的行为方面的表现,是由学习上的内驱力驱使在学习行为中表现出的个体特征。高师函授学员应具备哪些良好的学习品质?根据函授教学的特点,我认为基本的应包括以下几个方面:一、学习的主动性和坚持性高师函授学习,是在职教师继续学习的一种重要形式。对于每个学员来说,要使自己
1994年Z1期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:129 ] - 薛泉民;
<正> 我从汉中师范学校毕业走上工作岗位已经十年了。对于我这个结束学生生活十年,已进入而立之年的人来说,函授学习负担是不小的。我们教语文的往往是当一个班的班主任又教两班的语文课。一周之内,上完十二节课,还得辅导,又要忙于班务工作。但是,我由于较好地处理了工作、学习、家务等方面的关系,妥当地解决了一些矛盾,所以,自学比较顺利,在过去的三个学期中,取得了较好成绩。我在学习中具体做法是:
1994年Z1期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:76 ] - 向明;王颖;
<正> 函授是一种以函授生自学为主、教师面授为辅的教育教学形式。因而,函授学习要取得好的成绩,必须重视培养函授生的自学能力。而培养函授生自学能力的关键是教会函授生读书。这是因为读书是吸取前人创造的知识的重要手段。一个人若获得了读书的能力,这就有了基础,不仅对当前的函授学习是这样,对终生的学习都是如此。目前,函授学员在读书中存在的问题有:一是对读书不够重视,特别是理科的学员。他们认为看书费时间,只要记住公式、法则,会
1994年Z1期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:112 ] - 屈军礼;
<正> 自学是函授教学的重要环节。教师有计划、有组织地指导学员自学,是函授教学的基本形式。研究和探讨高师函授教学中自学”的有关问题,对于提高函授教学质量具有重要的意义。本文试从函授教学管理的角度,谈谈个人的一些看法。一、函授教材的科学编选、按时发放,是保证自学顺利进行的前提条件。
1994年Z1期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:58 ] - 王天志;
<正> 函授教育是一种在职进修,要做到既要搞好本职工作,又要搞好函授学习,确实是一件很辛苦的事情。我是1990年参加教育管理专业本科函授学习的,从学校毕业参加工作十多年后,又成为一名函授生,对于我这个三十好几的人来说,负担是不小的。我参加函授学习之时,正值组织上把我从教研单位调入教育行政部门工作,面对着新的工作和学习,无论从客观条件和主观心理上都一下子难以
1994年Z1期 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:93 ] - 屈军礼;
<正> 函授自学的时间问题,是广大函授师生共同关心的问题,函授自学必须以足够的时间作保证。掌握了时间的主动权,也就在一定程度上掌握了自学的主动权。那么,如何保证足够的自学时间,又怎样有效地利用这些时间呢?下面让我们来进行一些具体的分析和探讨。一、函授教学计划对自学时数的规定函授自学究竟需要多少时间?根据国家教委颁布的《中学教师进修高等师范教学计
1994年Z1期 122+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:109 ] - 杨先锋;
<正> 自学是函授教学的主要环节。参加函授学习,就要通过不懈地自学才能达到奋斗目标。在平时函授自学时,有些人学习不谓不刻苦,看书不谓不认真,自学笔记做了许多,题目也背得不少,然而效果却不明显,原因何在呢?我想主要是没抓住自学的关键所致。我体会自学时如按以下四个环节进行,或可见效,愿和众学友交流。其一:要弄清该学科的基本结构和重点内容。每门学科都是一个完整的体系,都有研
1994年Z1期 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:52 ] - 岳红;
<正> 函授教育是以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线而进行的教学实践活动。在函授教育的整个过程中,教师起主导作用,学员是学习的主体,培养能力是学习的目的。函授教育的原则是“自学为主,面授为辅”,所以学员的自学是函授教学中的重要环节,是保证函授教学质量的首要问题。本文就如何加强和提高函授学员自学的积极性和主动性作一些探讨。
1994年Z1期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:99 ] - 郭新龙;
<正> 目前,理科函授学员由于种种主客观原因,普遍反映学习内容过多,负担过重,考试及格率低,质量的提高难度较大。作为办学单位我们无权随意砍掉规定的教学内容及必要的教学面授环节,只能从积极的方面想办法,来切实减轻学员的学业负担。基于上述思考,针对成人学员的特点,本文拟向广大的理科学员介绍一种类比对照的学习方法,供大家参考。所谓类比对照,即是说,对学习的知识要
1994年Z1期 126+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:89 ] - 黄赞琅;
<正> 有效地利用图书馆,对于高师函授学员来讲,不仅是一个重要的认识问题,而且也是十分重要的实践问题。它关系到学员素质的培养和能力的提高。一、有效利用图书馆的必要性和重要性在当今政治、经济、科技、文化发展的全球性的大撞击、大交流趋势下,世界教育面临新的挑战。培养“二十一世纪人才”已成为世界教育的共同目标。美国明确提出要培养“二
1994年Z1期 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:104 ] - 张敬原;
<正> 我是八七级教育管理专业函授本科学员,在教育行政部门工作。三年的函授学习,我经历了工作与学习相互冲突、矛盾的苦恼,也尝到了正确处理学习和工作的关系,使二者相互促进,相得益彰的甜头。在学习和工作的实践中逐渐摸索总结出结合工作特点安排学习,运用所学知识促进本职工作的一些做法,既圆满地完成了工作任务,也取得了较好的学习成绩。在所学的课程中除个别学科成绩在90分以下外,大部分在90分以上。下面从三个方向谈谈自己的做法
1994年Z1期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:111 ] - 殷建华;
<正> 高师函授是我国社会主义高等师范教育体系的重要组成部分,是贯彻两条腿走路的高师办学方针的重要途径和独具特色的办学形式。我院十多年来举办高师函授教育的实践证明,这种办学形式具有投资少、见效快、工学矛盾小等优点,所培养出的人才能适应教育工作的需要。目前我省已有相当多的高函毕业生成为各类中等学校和教育行政部门的骨干力量。因此我省
1994年Z1期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:80 ] - 张惠玲;
<正> 从一九七九年开始,陕西教育学院高师函授经历了一个由起步到发展,由调整、巩固到提高的阶段。目前,我院的高师函授已具有九个专业,有大专和大专起点的本科两个层次,在籍学员已达近3000人,教学管理日趋完善,教学质量逐年提高。十几年来一共毕业大专生7490人,本科生515人,为我省中学师资队伍建设,作出了很大贡献。当前,对成人教育进行治理整顿的任务已基本完成,总结十几年来我院的办学经验,结合学员实际,以下几个问题是值得研究的。
1994年Z1期 136-137+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:125 ] - 栾高明;
<正> 函授教育从广义上讲是主要运用通信的方式进行的远距离教育。高师函授是按照统一的教学计划和大纲,以函授生自学教材为主、集中面授为辅的教学方式,通过严格的考试,保证毕业生达到相当于全日制高等师范院校同类专业的水平。高师函授发展到今天已具有一套符合函授特点的完备的教学和管理制度,班主任工作则是函授教育工作的重要一面。同离职在校教
1994年Z1期 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:138 ] - 狄珍丽;
<正> 高师函授教育是以教学班为基本单位的教育、教学组织形式。组建和管理好班级,不但是教学工作的需要,也是对学员进行德育教育的主要手段。而作为一个班集体的组织者、教育者和管理者的班主任,其政治思想素质和业务素质如何,对班级的管理工作做得怎样,这对于全面提高函授教学质量,培养合格的中学教师,是有极其重要的作用。下面试就高师函授兼职班主任工作的几个问题谈谈.
1994年Z1期 141页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:98 ] - 赵忠富;
<正> 1989年以前,我们延安地区高师函授学员的班主任是不固定的.寒假你带这个班,暑假又带那个班。加之函授又没有明确要求和硬性规定,造成班主任的思想放松,并存在一定的短期行为。因此,学员听课出勤率低,旷课、缺课人多的现象,时有发生。由于班主任的临时思想,对学员抓的不紧,管的不严,睁一只眼,闭一只眼,班务工作死气沉沉放任自流。晚上尽管安
1994年Z1期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:94 ] - 白景娥;
<正> 集中面授是函授教学的一个重要环节,搞好面授期间的教学管理是搞好面授的保证。作为面授教学的组织者和学员生活管理者的函授班主任,能否过细地做好工作,对于搞好面授教学是很重要的。下面,我谈谈自八八年秋以来担任教育系校内班兼职函授班主任工作的几点作法和体会。
1994年Z1期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:75 ] - 张雪芹;
<正> 高师函授学员的学习在职、业余分散,以及集中面授时间短、师生见面机会少等特点,决定了高师函授教育的思想政治工作具有较大的难度,这也是高师函授教育思想政治工作薄弱的原因之一,因此,加强高师函授教育的思想政治工作需要克服更多的困难,做更加深入细致的工作。长期来,人们对函授教育如何抓好专业课的学习极为重视,规定详而又详,而对函授学员的思想教育,则有些忽视,把授知识与思
1994年Z1期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:120 ] - 杨鹏辉;
<正> 自从国家恢复高师函授教育以来,我院为宝鸡教育事业培训了一大批合格的中学教师,总结多年来的办学经验,我们深深体会到,只要不断探索进取,认真抓好考核环节,就能有力促进函授教育质量的提高.一、心须要有一套切实可行的规章制度我们开办高师函授教育以来,逐步完善了考核规章。《高师函授教育学员学籍管理办法》中规定:学员必须参加教学计划规定课程的考试,学完教学计划规定的全部课程,修业
1994年Z1期 148+143页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:110 ] <正> 贯彻省教育学院《函授学员成绩考核办法》以来。我区学员的考风考纪有了较大转变,现就我们在考务组织与考试安排中的一些作法总结如下,以期和全省各地区交流,共同提高.我区高师函授学员中的大多数,学习目的明确,求知欲强,自觉性高,在职自学抓的较紧,面授学习认真努力,因此这部分学员在考试时,信心足,情绪稳定,一般来说,没有作弊想法和行为.但另有部分学员,学习目的不够明确,态度不端正,有的只追求学历文凭不讲知识水平,
1994年Z1期 149+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:79 ] - 童劲光;
<正> 成绩考核是高师函授教育的基本教学环节之一,又是高师函授教育总评估的一个方面,是检查教与学的重要步骤。客观的严肃的成绩考核可以了解教学各个方面的情况,从而判断它的质量和水平,优点和缺点,矛盾和问题。对于教师来讲,通过全面而又系统的考核,从“学”的反馈中发现自己在教的活动中存在的不足之处,研究改进教的方法;对学员来说,能从成绩考核结果的反馈中,及时获得矫正的信息,以利进一步调整自己的学习态度与学习方法,促进知识的巩固与系统化;而且成绩考核本身也是一种教学活动,是应用所学理论深化教学过程。而高
1994年Z1期 150+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:156 ] - 杨辉;吴战文;
<正> 我们渭南教育学院函授部,多年来承担着本院高师函授六个专业的学籍管理、教材发放、教学计划实施和面授、考试的组织安排等管理任务。几年来,我们针对函授学员的特点和社会上单纯追求文凭、考试徇私舞弊、弄虚作假习以为常的不正之风,从培养德才兼备的合格教师出发,以端正考风、严肃考纪为突破口,从各个方面采取有效措施,加强函授考试的组织和管理,取得了比较满意的成绩,使函授考试的违纪率降到了0.5%人次,充分发挥了函授考试的指挥导向作用。同时保证了函授教育的质量,赢得了声誉。我们的具体作法是:
1994年Z1期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:86 ] - 王天志;
<正> 考试是教学过程的重要组成部分,是评定函授学员学习效果的一种有效方式。如果我们把平时的自学、作业、面授等看成是“耕耘”的话,那么,复习考试无疑是“收获”了。通过考试可以比较准确地看出学员某一阶段的学习水平,帮助学员了解总结学习情况,发现知识上的薄弱环节,明确今后的努力方向,这样利于调整个人的学习计划、激发进取向上的精神。所以说,考试是评定学习成绩的主要依据之一。因此,函授学员如
1994年Z1期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:106 ] - 屈军礼;
<正> 函授教材建设是函授教育的基本建设之一。搞好函授教材的建设和管理是保证学员自学、提高教学质量、稳定教学秩序、深化教学改革、实现函授教育培养目标的重要保证。
1994年Z1期 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:133 ] - 王颖;
<正> 高师函授教学期刊是定期出版的,为高师函授教学服务的专业性教学刊物,是进行文化知识传播的大众传播工具,也是社会文化产品的载体。作为一种期刊,除了期刊的共性外,它还有自己特有的读者对象和作用。
1994年Z1期 158-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:107 ] 下载本期数据