陕西教育学院学报

2019, v.35;No.148(01) 70-74

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走出对幼儿“问题行为”教育的误区
Mistakes in the Education of Children's Problem Behaviors

李飞;

摘要(Abstract):

教师的教育理念与实践经验是判断幼儿问题行为的重要影响因素,但在师幼互动中,由于教师缺乏一定的观察、沟通、解析行为等专业能力,对幼儿问题行为的教育也陷入了一些误区:重外在影响因素,轻教师自我反思;重外化问题表现,轻背后行为动机;重统一标准评价,轻幼儿个体差异。要走出误区,教师坚守正确的儿童立场是关键,学会细致观察是基础,与家长有效沟通是现实需要,进行针对性的引导与支持是核心。

关键词(KeyWords): 问题行为;判断标准;儿童立场;误区

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2016年度江苏省教育科学“十三五”规划课题(D/2016/03/49);; 2016年度江苏省第五期“333工程”科研项目资助计划资助(BRA2016284)

作者(Author): 李飞;

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参考文献(References):

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